高校籃球公選課教學中游戲應用的探究探述

張磊

摘 要 籃球作為一項技術性較強的體育運動，其本身就具備了一定程度的娛樂性。伴隨著我國教育體制改革的不斷加深，體育學科對于學生身體素質培養的重要性日益彰顯。在體育公選課教學中，籃球因其在鍛煉學生身體素質的同時兼具了對學生集體榮譽感等道德思想素質的培養，在整個體育公選課教學中占據著較重的比重。為更好地促進我國高校籃球公選課的發展，促進學生身心素質的發展，本文在游戲教學方式的基礎上，探究我國高校籃球公選課的教育教學工作。

關鍵詞 高校 籃球 教學 游戲

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

高校學生通過籃球公選課的學習，能夠有效促進其身體素質發展以及思想道德發展。具體來講，就身體素質來講，籃球本身就是體育運動的一種類型，整個籃球活動是需要學生在身體不斷運動的條件下完成的，籃球運動需要技術，而這種技術就是本身學生身體反應能力以及四肢等的協調能力，其是在學生本身身體素質的基礎上，進行加強訓練，從而促進學生在掌握籃球相關技術的同時，促進其身體素質發展的；

就思想道德發展來講，籃球運動是一項集體運動，一場籃球比賽的輸贏是以個人為基礎的集體榮譽感的體現，在這種情況下，參與比賽的學生朝著共同的方向努力，在這種潛移默化的影響下，會不斷培養和加強學生的集體榮譽感以及合作意識，從而促進學生思想素質的發展。同時，在籃球訓練或者籃球比賽過程中，學生們為了更好的贏得比賽，會從中培養出一種堅持不放棄，努力不氣餒的思想精神，這種精神的培養，會為高校學生在今后的人生道路中創造更加寬廣的條件和成功機會。

一、將游戲應用過于高校籃球公選課教學中的積極作用

就目前我國高校的籃球公選課教學來講，在老師的指引下進行相關基礎訓練，同時在訓練結束之后給予一定時間自行訓練和活動，是籃球公選課教學的主要方式，但是，這種死板的教學方式，只能良好的保持籃球愛好者對于籃球學習的熱情，對于一些對籃球沒有太大興趣，卻也選擇了籃球公選課的學生來講，起不到良好的作用。為切實的保證籃球公選課教學質量的提升，通過一些途徑來刺激高校學生對于籃球的興趣和進行籃球相關學習的熱情，在高校籃球公選課教學中充分利用游戲教學，是十分有效的途徑和方式。

（一）有助于高校學生籃球興趣的培養

由于籃球本身是一項較激烈的體育運動，其整個比賽過程作為對抗類比賽，對于學生的技術和技巧都有著較高的要求，在分析高校男女性格和心理發展特點之后，能夠很明顯的感覺出男生對于籃球有著比女生更高的興趣和愛好，但是不否定男生中對籃球不感興趣的人群以及女生中對籃球感興趣的人群。

而對于高校生活來講，公選課作為讓學生自主選擇的課程重要組成部分，許多學生都為了自身全面發展或者為培養自身興趣愛好，會選擇體育公選課中的籃球相關選課，當高校體育教師在籃球公選課中充分利用了游戲教學方式，將傳統籃球教學轉變為以游戲娛樂為基礎的籃球知識學習，不僅豐富了籃球公選課的授課形式，同時擴大了學生的課堂參與度，活躍了課堂氣氛，同時也對其籃球興趣的培養奠定了良好基礎。具體來講在籃球公選課教學中不乏有許多高校女生的參與，在這種狀況下，運用傳統死板的身體訓練以及籃球訓練的方式，會讓學生尤其是女生產生厭倦和消極心理，更不用提培養其對籃球的興趣和愛好了，而將游戲教學應用其中，轉變傳統授課方式，將整個籃球訓練作為一種體育游戲來進行，不僅符合了當前大學生的心理和身體特點，同時還能夠提升高校學生籃球公選課學習的注意力，活躍課堂氣氛，讓學生在歡快、輕松的教學方式下，學到相關籃球知識，從而培養其對籃球的喜愛和興趣。

（二）有利于教學方式的豐富

將游戲應用于高校籃球公選課的教學中，本身就是對高校籃球公選課教學方式的改進和豐富，在此基礎上，游戲教學是以游戲為基礎的教學，而游戲的種類和方式是及其豐富的，因此，在籃球相關游戲設計中，能夠通過對不同人群或者是針對不同技術程度的學生進行不同游戲的編排，以這些學生為基礎，設計符合其發展要求的游戲，能夠有效的提升學生教學的積極性，同時也能夠更好的促進個人籃球相關理論知識的學習和技巧的掌握。以游戲為基礎的籃球訓練，在游戲多樣化的條件下，對籃球公選課教學方式的豐富起到了重要的作用，促進了當前高校籃球公選課教學在教育新形勢下的發展和進步。

（三）有利于教學根據課堂實際情況的調整

對于傳統一般籃球公選課教學來講，老師所設定的具體教學內容和教學方式，很大程度上有著嚴重的局限性，對于一些課堂突發事件的解決十分不理想，同時這些教學內容和教學方式根本不會強調在籃球教學過程中學生對相關知識的掌握，只是像完成任務一樣逐一進行。將游戲教學應用于當前我國高校籃球公選課教學中，能夠有效的改善這一狀況，游戲本身就是根據學生具體狀況以及相關教學內容所設計出來的，在課堂游戲過程中，可以隨時根據學生的狀況進行規則的調整以及相關游戲強度的調整，有助于在確立學生學習主體地位的基礎上，保證學生對相關籃球知識的掌握。同時，游戲教學與傳統教學來比，靈活性十分顯著，游戲教學完全能夠根據當前籃球公選課教學的場地以及具體設施進行臨時調整，從而在充分利用有利條件的基礎上，更好保證教學內容的完成。

（四）有利于消除學生厭煩心理，保證教學質量

籃球本身就是一項比較復雜的體育項目，在其教學過程中，也勢必會因為一些不同意訓練和完成的動作或技術，讓高校學生在學習過程中產生消極、厭煩的心理，將游戲教學應用其中，能夠通過靈活的游戲教學讓學生時刻保持籃球學習的激情和熱情。例如在某一個籃球基礎知識的訓練中，當一些學生無法進行良好的掌握的狀況下，傳統的教學和訓練只會為其帶來越來越嚴重的厭煩心理，而在游戲教學條件下，高校體育教師可以根據這一動作的訓練設計出不同類型的幾種游戲，進而保證學生籃球學習的熱情，同時也通過多種游戲設計和參與，確保整體教學質量的提升。

二、高校籃球公選課教學中游戲教學的應用

（一）在高校籃球公選課教學中的準備活動階段

無論是何種形式的體育實踐課，一開始體育老師一定會讓學生做一些課前的準備活動，而這些準備活動并不是無緣無故的，而是為了更加有效的提高學生神經系統的興奮度以及降低身體肌肉的粘滯性，有效拉伸肌肉和身體各個關鍵的靈活性，確保在之后的體育專業教學和訓練中由于突然的激烈運動而造成的身體不適。而將游戲教學運用到當前我國高校的籃球公選課教學中，也并非是就簡單的將籃球類游戲應用其中，在教學準備活動階段，將傳統徒手操、跑步等轉變為一些簡單的小游戲，反而更能夠更好的在舒展學生身體各部分的同時，提高其興奮度。

（二）在高校籃球公選課教學中的基本教學階段

在基本教學階段，傳統的高校籃球公選課都是老師讓學生根據具體教學內容進行相應基礎訓練，訓練強度和具體成效一般都不做具體規定和審查，而將游戲教學應用其中，將傳統以老師為主的教學轉變成為以學生為主的教學，通過游戲在增加學生興趣的同時擴大其參與的積極度，這在一定程度上也是培養學生對籃球學習的興趣和愛好。這一部分的游戲設計，要在緊密結合學生具體身心狀況的基礎上，結合具體學習內容進行。需要注意的是，這一部分的游戲教學一般要緊扣籃球類游戲，同時也要設計多款游戲來應對不同學生的需要，轉變傳統單一的教學類型和方式。

（三）在高校籃球公選課教學之后的課下時間

簡單來講，為了確保籃球公選課教學質量，同時培養學生課下一些良好的習慣，高校體育老師可以不定時的安排學生進行籃球類游戲比賽等，通過具體比賽，在實踐中讓學生對籃球具體技巧和技能或得深刻的認識，同時增加同學相互間以及師生間的感情，確保之后籃球公選課教學的高效進行。

參考文獻：

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