小話題？搖 大世界

朱沖見

教材內容：人教版語文五年級下冊第八單元口語交際

教學目標：

1.樂于與別人交流，能把熱門話題的過程說清楚，理由說明白；能就不同的意見與人商討，抓住要點發表自己的看法或評價。

2.通過口語交際活動，提高學生的口頭表達能力和與人交往的能力，培養良好的聽說態度和語言交際習慣。

3.教育學生善于發現別人的長處，學會真誠地夸獎別人。

教學重點：

能把熱門話題的過程說清楚，理由說明白，提高學生的口頭表達能力和與人交往的能力，培養良好的聽說態度和語言交際習慣。

教學難點：交流時注意傾聽，抓住要點發表自己的看法或評價。

教學準備：了解學情，給學生分組；學生調查收集熱門話題；教師準備課件。

教學過程：

一、視頻激趣，引出話題

1.視頻導入。（播放“神舟十一號飛船”發射畫面）同學們，這段視頻播放的是什么呢？你想到了些什么？你在哪些地方看到或者聽到過與神舟十一號飛船相關的內容？（師生交流）

2.揭示課題。一提到“神舟十一號飛船”，大家都能說上幾句，或者發表自己的看法，或者表達自己的意見。同學們，像這種在一定時間、一定范圍內，人們最為關心、聊得最多的熱點問題或者熱點事件就叫做熱門話題。這節課，我們就一起來聊聊熱門話題吧。（板書課題：聊聊熱門話題）

3.交流看法。說一說，在聊熱門話題時應注意些什么問題呢？①學生閱讀教材提示和要求。②交流看法。（聊熱門話題時要把事情過程說清楚，把理由說充分，要把句子說完整說通順，做到聲音響亮；聽的同學要目視對方，認真傾聽，如有不明白的地方可以問，如果意見不一致時，可以說出自己的意見及理由；要做到講文明，有禮貌，舉止得體，互相尊重對方。）

設計意圖：口語交際來源于生活，但又高于生活。口語交際的話題必須從生活中來，貼近學生的生活實際、生活經歷和生活感悟，學生才會有話可說，有感而發。但口語交際不是簡單的生活再現，而是一種有目的的訓練學生生活口語交際能力的實踐活動，要讓學生既學習口語交際知識，又提升口語交際應用能力。

二、分組交流，有效評價

1.啟發引導。同學們除了聊“神舟十一號飛船”這樣的熱門話題外，還會關注大家目前生活中哪些問題，還會聊哪些事件，請說一說。（學生暢所欲言，交流互動）

2.分組討論。（根據學生發言情況，對學生進行分組，把話題相似或者內容相同的同學分在一組。比如按地點分家庭、學校、社會、國家大事、國際事件等，按生活類別可以分為吃、穿、住、行、用等，按職業可以分為科學、教育、文化、衛生、藝術等。各小組成員以“圓形狀”圍坐在一起，組內人員分工明確，有人組織主持交流，有人記錄必要內容。主持人的主要任務是組織組員積極發言與傾聽，聊清楚相關話題的內容，可以互相發問，互相補充或者評價，主持人要讓每一個組員都要發言。）要求：①確定一兩個本組成員都喜歡、關注的話題深入交流；②要把過程說清楚，理由說充分，句子說完整、說通順，聲音要響亮；③聽的同學要目視對方，認真傾聽，提出疑問，補充意見；④做到有禮貌，互相尊重對方。（學生在組內交流，教師巡視參與交流、指導。）

3.組長評價。圍繞三點要求，組長評價自己小組在交流時做得好的方面，指出不足，共同改進。

設計意圖：通過分組，讓相同話題的學生在同一個組內進行全方位的交流，讓每一個學生都有發言交流的機會進行口語交際訓練。并通過評價讓學生發揚優點，發現問題及時改進，把訓練目標落實到位。

三、多向互動，發布話題

1.各小組選出一個關注度最高的熱門話題，寫在紙上，有序張貼在黑板上。

2.依次朗讀話題，用舉手表決的形式評選出關注度最高的三個話題，留在黑板上，擦去其他的話題。

3.請話題關注度最高的小組分別上臺發布本組的話題。（模仿“新聞發布會”創設“話題發布”的交際情境，營造一種真實的交際氛圍。發布話題的小組成員是“發言人”，小組的主持人依舊做“主持人”，臺下的同學做“記者”，可以向主持人和嘉賓提問，可以補充自己的意見。對學生的發言，教師及時質疑指導，鼓勵“記者”與“主持人”“發言人”直接對話發表自己的觀點，說出自己的理由。教師學生要結合題發布小組的發布情況，肯定優點，指出不足，提示其他同學注意改進）

設計意圖：篩選關注度最高的三個話題，意在引發全體學生的共鳴，激發全體學生的信息儲存，實現全體學生的思想碰撞，三個話題螺旋上升，前后承接，在話題的交流中訓練交際能力。模仿“新聞發布會”創設“話題發布”的交際情境，營造一種真實的交際氛圍，實現學生之間、學生與教師之間的多向互動，多元交流。

四、總結評價，拓展延伸

1.歸納小結。這節課我們聊了很多熱門話題，真是“秀才不出門，遍知天下事”，我們不僅增長了知識，還提高了口語交際能力。請說一說你們今天最大的收獲是什么？有什么感想？

2.評選“最佳主持人”“最佳發言人”“最佳記者”和“優秀小組”。

3.課后拓展。大家回家后可以和家長聊一聊，問問家長所關注的熱門話題是什么，在了解家長的想法后把自己的看法和認識說給家長聽，看看他們是怎么評價你的觀點的；也可以圍繞熱門話題寫一篇日記或辦一期手抄報，在班內交流展覽。

4.贈送對聯。“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”希望大家好好讀書，做一個既能專心學習，又能關心國家大事的新時代少年兒童。

設計意圖：此環節設計一是總結活動收獲，提煉感悟，升華思想；二是通過評選活動評價學生的表現，進一步激發學生的交際興趣；三是把課堂訓練所得，拓展運用到課外，讓學生回歸生活與社會。

◇責任編輯：王天杰◇

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