《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)

張文芝

教材簡(jiǎn)析：

《金錢的魔力》是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組的最后一篇略讀課文。課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。編者編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；二是了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法；三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。因此，教師要根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和課文的選編意圖，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣單元語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主要形式，以感受作家筆下的人物形象為主線，在體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫(xiě)人物的方法，并以小說(shuō)內(nèi)容的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.引導(dǎo)回顧。回顧本單元前兩篇課文中作家筆下的4個(gè)人物。（小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳、“刷子李”）說(shuō)一說(shuō)作家分別是用什么方法來(lái)描寫(xiě)這些人物的特點(diǎn)。

2.小結(jié)人物描寫(xiě)方法。

3.引入課題。同學(xué)們，感受了中國(guó)作家筆下的人物形象，讓我們來(lái)看看外國(guó)作家筆下的人物又有什么特點(diǎn)，作家都用什么方法來(lái)表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《金錢的魔力》是一篇小說(shuō)，它節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。（板書(shū)課題，齊讀課題兩遍）

4.質(zhì)疑釋題。看到課題，你有什么問(wèn)題？課題中“金錢”“魔力”指什么？（題目中的“金錢”指貨幣；錢。“魔力”指使人愛(ài)好、沉迷的吸引力。）

5.介紹馬克·吐溫和《百萬(wàn)英鎊》的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從回顧本單元前兩篇課文描寫(xiě)人物的方法入手，進(jìn)而引出課題，介紹作者及背景，目的是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文，為學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法做好鋪墊。

二、閱讀提示，明確目標(biāo)

1.齊讀閱讀提示。邊讀邊想：學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)該弄清哪些問(wèn)題？

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)真讀讀課文，想一想：可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？課文的哪些描寫(xiě)突出了這個(gè)特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，梳理出學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又提高學(xué)習(xí)效率。

三、循導(dǎo)自學(xué)，整體感知

1.讀一讀。自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的生詞。

2.找一找。找出描寫(xiě)老板和托德言行、神情發(fā)生變化的句、段，讀一讀。

3.想一想。可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？

4.畫(huà)一畫(huà)。思考：課文的哪些描寫(xiě)突出了老板和托德的特點(diǎn)？用“～～～”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并用鉛筆在旁邊批注上描寫(xiě)人物的方法。

5.檢查自學(xué)情況。（1）學(xué)生分段讀課文。（2）讀詞語(yǔ)（課件出示）。魔力通融刻薄鈔票武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究興致勃勃妙不可言十全十美（3）查字典，理解詞語(yǔ)意思。（4）交流閱讀感受。①學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組交流，說(shuō)一說(shuō)對(duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。②各小組推選代表在全班交流。并分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的黑板上把最能表現(xiàn)老板和托德特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片分類貼在相應(yīng)位置。并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句及描寫(xiě)人物的方法。③學(xué)生讀黑板上的詞語(yǔ)和書(shū)上的相關(guān)句子，感受老板和托德的特點(diǎn)。④討論。老板和托德前后言行大變化的原因，體會(huì)百萬(wàn)英鎊的巨大誘惑力。（5）學(xué)生快速默讀課文，師生一起討論，確定最能表現(xiàn)老板和托德特點(diǎn)的詞語(yǔ)，留在黑板上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽課文，通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)，找出描寫(xiě)老板和托德言行、神情發(fā)生變化的句、段，為學(xué)生理解課文內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

四、重點(diǎn)研讀，體會(huì)特點(diǎn)

1.默讀課文。想一想：在這篇課文中，最能體現(xiàn)托德和老板這兩個(gè)人特點(diǎn)的描寫(xiě)點(diǎn)在哪里？

2.交流互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)討論交流，確定傳神描寫(xiě)點(diǎn)：托德的笑容和老板的語(yǔ)言。

3.重點(diǎn)研讀。學(xué)習(xí)描寫(xiě)托德笑容的段落（第六自然段），體會(huì)托德的特點(diǎn)。（1）出示句子：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。（齊讀）（2）引導(dǎo)理解。這是一種怎樣的笑？請(qǐng)用一個(gè)詞概括一下托德的表情。托德的笑屬于哪一種笑？（皮笑肉不笑）在現(xiàn)實(shí)生活中你們見(jiàn)過(guò)托德那種帶有折紋，皺紋，還有螺旋紋的笑容嗎？只見(jiàn)到鈔票，還沒(méi)看清面值，托德就笑成了這樣，那等他看清了鈔票的面值是1百萬(wàn)英鎊時(shí)，又是怎樣的笑？誰(shuí)來(lái)讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫(huà)面。小結(jié)：這幾句話主要描寫(xiě)的是托德見(jiàn)錢后的笑容。作家先寫(xiě)托德見(jiàn)到錢的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。好一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來(lái)的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見(jiàn)過(guò)這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。馬克吐溫不愧為語(yǔ)言大師，簡(jiǎn)單幾筆，則淋漓盡致地刻畫(huà)出了托德這個(gè)勢(shì)利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。（3）思考問(wèn)題。托德人不難看，但笑得如此難看，作者是運(yùn)用什么修辭方法來(lái)描寫(xiě)托德的笑容的？為什么要這樣寫(xiě)？（學(xué)生充分發(fā)言）小結(jié)：作者抓住表情寫(xiě)托德的笑容，運(yùn)用了對(duì)比、比喻和夸張的方法，把托德讓人作嘔的笑比作“往池塘里拋一塊磚那個(gè)樣子”和“維蘇威火山邊上的熔巖”。這樣更能突出托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)的勢(shì)利拜金形象。（4）指導(dǎo)朗讀。馬克·吐溫的描寫(xiě)就是與眾不同，同一張臉在短短幾秒的時(shí)間里就有了這么多的變化。這都是因?yàn)橛辛税偃f(wàn)英鎊，這就是金錢的魔力！誰(shuí)能把托德這種難看的笑容讀出來(lái)。（指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。）過(guò)渡：同學(xué)們，馬克、吐溫通過(guò)對(duì)托德丑陋笑容的刻畫(huà)，讓我們看清了托德這個(gè)人的嘴臉，感受到了金錢的魔力。接下去，我們?cè)賮?lái)看看，馬克·吐溫又是怎樣描寫(xiě)老板語(yǔ)言的。

4.研讀描寫(xiě)老板語(yǔ)言的段落，感受老板的特點(diǎn)。（1）（課件依次呈現(xiàn)老板的語(yǔ)言）學(xué)生邊讀邊思考：老板的話有什么特點(diǎn)，老板為了達(dá)到賺錢的目的，用了哪些招？（2）交流，概括老板說(shuō)話的特點(diǎn)。老板的話有什么特點(diǎn)？（滔滔不絕、口若懸河、重復(fù)啰嗦、胡編亂造、語(yǔ)無(wú)倫次）用哪些詞形容老板的特點(diǎn)最恰當(dāng)？（3）自讀老板的話，思考：老板為了達(dá)到賺錢的目的，用了哪些招？把相關(guān)的句子用括號(hào)圈起來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上批注。①學(xué)生自主探究，圈句子，寫(xiě)批注。②全班交流，概括梳理，感受老板的見(jiàn)錢眼開(kāi)，惟利是圖、虛情假意……

伎倆一：貶低同伴法。表現(xiàn)：“把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光。”

伎倆二：奉承拍馬法。表現(xiàn)：“褲子沒(méi)有毛病，非常合您好的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！”

伎倆三：自吹自擂法。表現(xiàn)：“我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢。”

伎倆四：迎合遷就法。表現(xiàn)：“無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩，先生。”“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。”

伎倆五：胡編亂造法。表現(xiàn)：“這是一位外國(guó)的親王定做的——您也許認(rèn)識(shí)他呢，先生，就哈利法克斯公國(guó)的親王殿下，因?yàn)樗赣H病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來(lái)他母親并沒(méi)有死。”

伎倆六：大獻(xiàn)殷勤法。表現(xiàn)：“托德，快把這批定貨趕出來(lái)，送到這位先生公館里去，千萬(wàn)別耽誤。讓那些小主顧們等一等吧。把這位先生的住址寫(xiě)下來(lái)，過(guò)天……”“您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。”

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住最能反映人物性格特點(diǎn)的句、段，從托德看到百萬(wàn)大鈔前后笑容的變化與老板聽(tīng)到錢字的前后表現(xiàn)來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。討論、交流作家馬克·吐溫筆下刻畫(huà)的這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生在感悟人物形象的同時(shí)，體會(huì)作者刻畫(huà)人物的方法。

五、展示提升，好書(shū)推薦

1.學(xué)習(xí)測(cè)試。（1）這篇課文節(jié)選自 國(guó)著名作家寫(xiě)的短篇小說(shuō) 。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民 、 的丑態(tài)。（美、馬克·吐溫、冷遇、一張百萬(wàn)英鎊的大鈔、關(guān)照、以錢取人、金錢至上）（2）文章主要采用前后內(nèi)容 的方法，通過(guò)描寫(xiě)人物 、 、 等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。（對(duì)比、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）（3）百萬(wàn)英鎊出現(xiàn)前，托德 ，老板 。百萬(wàn)英鎊出現(xiàn)后，托德 ，老板 。（非常刻薄、不露面、笑容滿面、興致勃勃）

2.歸納老板和托德的共同點(diǎn)。“金錢的魔力”使人的本性暴露無(wú)遺，似魔鏡讓善于偽裝的人原形畢露。“我”走進(jìn)店時(shí)，不是“我”沒(méi)有錢，而是托德和老板不知道“我”有錢。于是，才有了托德從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，老板從恥高氣昂到過(guò)分殷勤的轉(zhuǎn)變，你知道他倆的共同點(diǎn)是什么嗎？（以錢取人、金錢至上）

3.總結(jié)描寫(xiě)人物的方法。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比、比喻、夸張等方法，通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫(huà)人物形象。

4.擴(kuò)展寫(xiě)話。請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象力，看到衣衫襤褸的“我”來(lái)買鞋時(shí)，鞋店的人會(huì)有什么反應(yīng)呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)，如果能像作者那樣對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)加以刻畫(huà)，采用比喻、對(duì)比和夸張的手法，一定能寫(xiě)得好。（1）學(xué)生自由練筆。（2）全班交流。

5.正確認(rèn)識(shí)金錢。

（1）默讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢到底有怎樣的魔力？我們應(yīng)該持怎樣的金錢觀？

（2）引導(dǎo)：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重……中國(guó)有句俗語(yǔ)，有錢能使鬼推磨。既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢來(lái)買？（學(xué)生充分發(fā)言）

（3）課件呈現(xiàn)：關(guān)于金錢與財(cái)富類的民間俗語(yǔ)。（學(xué)生齊讀）

一錢難倒英雄漢。

錢字頭上一把刀。

金錢造不出好漢。

有錢難買一身安。

錢財(cái)如糞土，仁義值千金。

百萬(wàn)金銀財(cái)寶，不能帶進(jìn)棺材。（佤族）

一荷包金錢，一麻袋苦惱。（維吾爾族）

金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。——莎士比亞

（4）討論后歸納：在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但是，金錢又不是萬(wàn)能的。我們對(duì)金錢要有正確的認(rèn)識(shí)，不能以金錢來(lái)衡量一個(gè)人的貧富，更不能被金錢所左右，做金錢的奴隸，因?yàn)榻疱X買不到親情、友情、真情、愛(ài)和生命……不要把金錢看得太重要。為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

6.好書(shū)推薦。閱讀馬克吐溫短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐是最好的檢驗(yàn)手段。一課一得，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用。本環(huán)節(jié)由一篇課文的學(xué)習(xí)拓展到閱讀一本書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

◇責(zé)任編輯：王天杰◇

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