問校長

本期嘉賓：惠州市田家炳中學校長姜南飛

姜南飛，教育碩士，中學物理高級教師，廣東省特級教師，惠州市物理教育學會副會長，惠州市田家炳中學校長。曾獲全國中學物理青年教師教學大賽一等獎、廣東省第一屆普通教育教學科研成果二等獎、全國第五屆自制教具評選二等獎，在市、省、國家級刊物上發表論文十多篇。

《讀者·校園版》：據我們了解，學校前身是創建于1997年的惠州市第一中學江北分校，得到田家炳先生的資助后，2005年更名為“惠州市田家炳中學”。學校在成為田家炳中學后，發生了哪些變化？

姜南飛校長：惠州田中是田家炳系列學校中的一所完全中學，進入田家炳系列學校后，有更多的資源可以為學校的發展服務。在香港田家炳基金會的指導和支持下，學校成立了英語卓越工作室；與全國160多所田家炳學校進行交流和學習，經常有全國各地的高校專家親自到校進行教學指導；老師和學生也多次到香港、澳門以及內地的名校和田家炳系列學校進行交流和學習，師生開闊了視野，受益匪淺。這些對學校的發展壯大都起到了不可磨滅的作用。特別是在香港田家炳基金會的大力支持下，學校實施了“德育改進計劃”，確立了“學生為本，特色培養，內涵發展，打造幸福校園”的辦學目標。 “德育改進計劃”，加深了學校師生對學校捐資者田家炳先生生平事跡的認識，增進了田中人的身份認同感及歸屬感；提升了田中學子的品德素養，弘揚了中華民族的傳統道德與文化；鞏固了我校的辦學定位，深化了學校的內涵發展。

《讀者·校園版》：學校以“尊重成長中的差異，促進差異中的成長”為辦學理念，在具體的教學活動中，是如何貫徹落實的？

姜南飛校長：第一，在教師范圍內強化“只有后進生，沒有差生”的觀念；第二，對后進生的轉化做到“四定”——定對象和聯系人、定任務和目標、定措施和辦法、定檢查和分析的原則，提高工作的針對性和有效性，充分發揮全體教師的作用，齊抓共管，建立后進生工作登記表，進行跟蹤教育，樹立后進生轉化的典型，并給予隆重表彰；第三，強調堅持“三心”——愛心、信心、恒心，從細微處入手工作，尊重學生的個性差異，注意發現學生的閃光點，堅持正面激勵，堅持“賞識教育”；第四，挖掘和培養學生的特長，促進學生素質的全面發展和個性的塑造，最終達到培養學生健全人格和提高文化素養的目的；第五，強化常規管理、健全德育工作體系，促進學生健康成長成才。

《讀者·校園版》：在目前的教育體制下，您覺得校長面臨的最大挑戰是什么？

姜南飛校長：面臨的挑戰很多，如加強學校管理，搞好校本培訓和校本科研，提高教育教學質量。最大的挑戰是我校的教育教學質量還沒有達到社會各界十分滿意的程度。

《讀者·校園版》：在這個普遍以知識和技能為重的社會風氣下，面對“千禧后”甚至“05后”，您認為道德教育和修養教育在學校教育中應該占有什么樣的地位？

姜南飛校長：擁有健全的人格是一個人立足社會的基礎。田家炳中學把道德教育和修養教育放在學校教育的突出位置，以田家炳精神為核心，開設學校德育校本課程，以體藝教育為載體，深化健全人格和道德品質的培養。

《讀者·校園版》：對于現在家長中普遍出現的“家長焦慮癥”——總是怕孩子在各個階段輸給別人，您是如何看待的？面對自己的孩子，你是否也有過“家長焦慮癥”？

姜南飛校長：“中國式家長焦慮癥”，幾乎在每個家庭都有，只是程度不同，包括我的家庭。據調查，目前出現各種心理健康問題的青少年呈逐年遞增趨勢，很大一部分是由家長焦慮引發的，這種焦慮正在影響越來越多的家庭。家長和老師要加強對孩子的心理疏導，學校不能一味地追求成績、升學率，更要注重對孩子的品德、性格、體質等多方面的培養，以幫助孩子形成健全人格。

《讀者·校園版》：教育管理部門禁止中學節假日補課，但面對升學壓力，學校能做到嗎？很多家長會給孩子報各種課外輔導班，您贊成嗎？

姜南飛校長：我們學校高度重視和堅決糾正教育行風問題，將治理學校教師有償補課作為一項重要工作常抓不懈，扎實開展中小學有償補課治理工作。對于家長給孩子報課外輔導班一事，我持中立態度，但有幾點建議：對孩子要以養成習慣和掌握學習方法為主，而不是僅僅學一些文化課程；要讓孩子主動提出，而不是家長強行給孩子報名；要了解孩子的興趣所在，而不是一味地提前學習；應量力而行，不要盲目攀比。

《讀者·校園版》：近年來，國家大力開展全民閱讀工程，推進書香社會建設。在加強學生的閱讀方面，學校是如何開展相關工作的？

姜南飛校長：學校在建設書香校園方面，從人力、物力、財力等各方面大力投入。近幾年學校搬遷了圖書館，并擴大了圖書館的面積，增加了圖書藏書數量和專職圖書管理人員；學校現正在建設數字化、信息化、開放式圖書館。圖書館是服務教育教學和教育科學研究的重要場所，是保障師生閱讀、提高他們自主學習能力和終身學習能力的重要途徑。此外，學校團委和語文科組通過 “我向大家推薦一本好書”“多讀書，讀好書”“書香校園·亮麗風景線”等系列閱讀活動，促進書香校園建設，推進校園文化建設，促進學生全面發展，促進學校特色形成。

《讀者·校園版》：您在中學時代的最大夢想是什么？最終實現了嗎？

姜南飛校長：我在中學時代的夢想是做一名讓大家滿意的人民教師。做教師的夢想雖然實現了，但讓大家滿意還不完全算得上。

《讀者·校園版》：李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命?！比松嗍?，從外打破是壓力，從內打破是成長。您在中學階段的最大煩惱或困惑是什么？結合您的成長經歷，您最想與中學生分享的成長感悟是什么？

姜南飛校長：在我的中學時代，“文革”剛結束，高考剛恢復，圖書資料相當缺乏，加之學制較短，我能讀到的書非常有限，但我還是養成了愛讀書的習慣。愛讀書但沒有足夠多的書可讀，可以說是我當時面臨的最大煩惱，所以我在后期的學習和工作中一直如饑似渴地讀書學習。孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！?閱讀，不僅可以讓人拓展視野、豐富思想、提升文化素養、不斷成長，更能讓人好好享受生命中的每一寸光陰，這正是我想和中學生朋友分享的一點感悟。