高職院校動漫專業教學中造型基礎課教學研究

羅政府 重慶傳媒職業學院

高職院校動漫專業教學中造型基礎課教學研究

羅政府 重慶傳媒職業學院

一部優秀的動畫能讓人能長久記住它的往往是人物的造型設計，人物的造型不僅能夠進一步促進動畫成功，還可以讓動畫展現出與眾不同。教師在教學的時候，要讓他們知道造型設計對于動畫重要性。動漫專業從進校開始就要重視造型基礎的培養，為以后制作動畫打下良好的基礎。文章從考核基礎，教學目標的轉變，具體實施方法，考核四個方面闡述如何構建動漫造型基礎課的教學重要性。

造型基礎課 轉變 方法 創意

一部優秀的動畫能讓人能長久記住它的往往是人物的造型設計，人物的造型不僅能夠進一步促進動畫成功，還可以讓動畫展現出與眾不同。一個好的造型能夠為動畫增添色彩，讓動畫超出原本能達到的效果。隨著科學技術的進一步發展，現在的三維動畫視覺效果更加完美，制作技術也在不斷提高，造型的要求越來越高。教師在教學生的時候，我們應該讓學生知道，造型對于動畫非常重要。所以我們應該加強造型能力的訓練。扎實基礎，為以后參加動畫制作打下良好的基本功。那么，怎么樣來做好基礎？筆者結合自身遇到的問題多年的動畫教學經驗進行如下思考與總結。

一、考核基礎

俗話說：萬丈高樓平地起，基礎對于動漫專業非常重要。關系到以后學生動畫制作能力。所以考核學生基礎是關鍵。因為高職院校大部分學生進校造型基礎相對較弱，打好基礎是今后的制作動畫水平的關鍵。所以，造型基礎課上我們要首先考察學生的基礎，因材施教。所以要先對大一生源造型基礎課進行一個考核。

二、教學目標的轉變

動漫造型基礎課不能等同于純藝術的造型基礎課。動漫專業造型基礎課開設的教學目標與純藝術造型基礎課教學目標在教學觀念和思維模式上有所區別。傳統的造型藝術主要培養寫實能力為，提高造型藝術的素養。這種方式雖然培養了大批的純藝術工作者，但是對于動漫專業，特別事三維動畫方向的人才培養而言還不夠，在培養三維動漫方向的動漫人才，我們要重點以創意人才培養為中心的基礎教學培養學生設計思維與創意能力。拓展創新的創造力與想象力。使學生的設計方式和表現方式多元化。

三、具體實施方法

對剛進大一的學生進行一個摸底考核，考核結果，分組進行教學，辦法如下：

基礎較弱的學生，必須從素描色彩速寫基本功入手，掌握正確的觀察方法。通過階段性訓練達到寫實造型能力。扎實基本繪制能力。教師要經常做示范。這類學生授課示范演示和示范作品兩種形式。

基礎強的學生。從人體入手，強化人體結構，塑造能力的同時，要注意創意思維的培養。允許學生在客觀事物基礎上進行創意，不脫離主題造型基礎課教學與后續專業課程結合。教師在教學的同時，要了解造型基礎課與后續課程的關聯性。要清楚的了解每個階段訓練的意義。比如：后續課程《角色建模》，它對素描，色彩要求就非常高，我們基礎課老師首先要懂，該課程對現在基礎的要求具體有哪一些？《角色建模》首先是對角色形體結構要清晰，才能根據結構對角色進行布線。所以我們在造型基礎課上，對人體結構要強調，不僅是理清肌肉名稱，還要能很快的用寫實的手法繪制出來。對于《角色建模》UV的 繪制，不僅僅需要素描寫實基礎，還要對角色結構的清晰，同時要了解怎樣用色彩去變現角色。所以色彩基礎課程的教師在授課的時候就要按照后續課程，根據教學大綱的要求進行授課。《漫畫課程》的表現方式較多，藝術形式比較多元。對素描，色彩搭配，速寫繪制能力要求都比較高。漫畫大多都是運用線條的形式去表現形，所以在速寫教學中，形體的表現我們最好多運用線條的形式去表現客觀對象。描繪對象加強對象動畫運動規律的理解。與后面的的《漫畫課程》線條表現能力和漫畫動作的生動表現才能有機的結合在一起。因此造型基礎課授課老師必須為比較清晰后續課程的教學要求。根據后續課程分模塊安排造型基礎課程。學生學習起來脈絡才比較清晰。才能知道每個模塊對后續課程的意義。

四、創意思維的培養

動漫專業本屬于對造型基礎要求比較高的專業，但又區別于傳統的純藝術造型專業。傳統素描訓練依葫蘆畫瓢的對象重在寫實，只強調刻畫細部和明暗調子。而缺乏理解、分析、研究對象的形體結構與透視關系，沒有對事物本質進行刻畫。而動漫專業主要以設計為主，在加強刻畫能力和透視的理解，同時需要引導學生重視默寫，速寫和創意表現。作品中加強動畫鏡頭表現。授課教師要分階段，分項目去培養學生的創意思維。因此，加強創意思維的培養，允許藝術作品個性化存在，縱觀古今，大凡藝術設計大師，都非常著重藝術個性的表現，只有藝術個性的存在，才能獨樹一幟，才能推陳出新。

綜上所述，造型基礎課是培養動漫人才的關鍵。只有基礎做好了，我們的后續課程開展才更加清晰和容易，學生的發展才更加多元。加強造型基礎課，積極探索現代動漫藝術教學的嘗試，為學生在多元的動漫藝術創作打下良好的基礎。

[1]姜波克,傅浩,錢剛.開放經濟下的政策搭配[M].上海:復旦大學出版社,1999:19-29.

[2]田秋,周山華,周德富.高職院校動漫教學的創新研究[J]教育與職業,2013,(4):123-124.

羅政府（1983-），男，四川瀘州人，重慶傳媒職業學院講師，訪問學者，研究方向：動漫教學、科研工作。