讓生命之花綻放出它的美麗
——試析如何在生物教學中滲透生命意識教育

楊永連

重慶市涪陵區義和鎮鎮安中學

讓生命之花綻放出它的美麗
——試析如何在生物教學中滲透生命意識教育

楊永連

重慶市涪陵區義和鎮鎮安中學

讓學生重新認識生命，并對生命充滿關愛、從尊敬生命的意識、敬畏自然、與自然和諧相處、珍惜生命等方面對學生進行全面的培養，同時上述內容在生物教學中的素質教育中具有重大意義。幫助學生充分把握生物課程的要點，采取多種多樣的的教學方法滲透生命意識，使學生人文素質有所提高。

生物教學；滲透；生命意識；教育

前言

在進行生物教學時，要明確生物學的的主要授課目標，即其是研究生命的科學。在傳統生物教學中，生命教育、感恩教育授課并不全面。在新課改實施后，對生物學對的教學并不是只幫助學生掌握課本上相關的生物知識，還要求對學生的生理及心理的健康發展予以重視；是學生關注身邊的生活，關注社會；使他們明白生命存在的意義、了解為什們人與自然需要和諧相處；由此，對學生的生命意識進行培養。新課改后，生物教材中的每一章內容、每一個知識點都與生命教育、感恩教育息息相關[1]，因此，我們需要結合教學的實際情況對新課標的要求進行分析及領悟，并將生物相關教學知識與生命教育、感恩教育相結合，從而提高教學的質量，達到對學生生命教育的真正目標。

1.重視生命意識的教育

①隨著社會的不斷發展，時代的變遷，他殺、自殺東等現象在青少年群體中極為嚴重。近年來，校園暴力普遍存在，且情況十分嚴重[2]。據最近的相關報道，涇縣警方發現6名沉迷于“死亡游戲”的學生，及時將沉迷于“死亡游戲”的他們拉回來，并對他們進行教導，目前，全球有許多青少年加入了這個游戲，由于青少年的心智發育不成熟，極易受到外界的影響，受到該死亡游戲的誘導、灌輸最后選擇自殺來了結自己的生命，最終走向滅亡，因此，家長要對孩子做出正確的引導，同時，教師應加強對學生生命意識的教育。

②近年來，無論是在工業領域還是物質文明都發展迅速，雖然給人類的生活帶來了許多便利，但由于土地管理不當、林地、耕地都逐漸被高樓大廈取代，濫用自然資源，排放廢棄、廢水、廢渣，破壞臭氧層及大量的生活垃圾等，均導致環境遭到了嚴重的破壞，同時使地球處于超負荷狀態，直接造成了生態環境逐漸惡化，全球陷入能源危機等，嚴重威脅了人類的生存。

2.培養學生尊重生命的意識

生命即自然進化的最高表現形式。就目前而言，孕育生命的地球是獨一無二的，因此，地球上的每一個生命是十分珍貴的，我們應該學會尊重生命。在上到“生物的起源”這一課時，教師將提前準備好的與生命演化、孕育生命過程相關的視頻用多媒體進行播放，由此，讓學生們明白孕育一個生命是多么的辛苦，毀掉一個生命體又是多么容易，使學生們產生對生命的敬畏。如在上到“精卵結合孕育新的生命”這一課時，學生們掌握到，人類每次在進行生殖時，就有一億左右左右的精子參與了受精作用，但只有最具活力且最健康的的那一個精子能存活到最后，然后與卵細胞相結合，從而逐漸形成了受精卵，最后發育成一個小生命，在不斷的成長中，最后經過母體分娩出來；通過一步步的展示，使學生明白這世界上的每一條生命都來之不易，應該學會尊重、善待每一條生命。

3.培養學生珍惜生命的意識

讓學生們認識到人生命十分短暫，要在有限的時間里愛護自己及他人的生命，每個生命的存在都是獨一無二，不可取代的。在上到《生物的生殖和發育》這一章時，讓學生體會到每個生命均有孕育、成長、衰亡這三個的過程，且每個生命的時間都有限。教師提問學生“生命來之不易，且十分短暫，怎樣能活得更有意義？”，學生們三言兩語的討論起來，大家都認識到，要愛護自己，善待每一條生命，關愛他人，珍惜有限的時間，做自己想做的，只有這樣的生命才是有意義、有價值的。

4.與自然和諧相處的意識

如今，人們毫無節制的從大自然索取越來越多的資源，并將變為財產其占位己有。而地球的資源并不是源源不斷取之不盡的、用之不竭的，許多資源都是經過數萬年的蘊藏才有的，許多不可再生的資源逐漸被人類耗盡，將不復存在。全球已經開始出現了能源危機、水資源匱乏等。現在引導學生全面認識自然，保護自然是十分必要的，必須培養學生的人與自然和諧相處的意識。如在上到《生物與環境》時，在課前先安排學生分組對自己周圍的自然環境進行全面地調查，使學生認識自然，了解自然，充分感受自己賴以生存的自然環境，將學生的環境保護意識不斷提高。在上課時，學生們紛紛拿出小組一起完成的調查記錄，有學生就郊區開發林地建樓進行了調查，他們看到了解到本次開發破壞了大面積的林地、使得大片林地就此消失，破壞生態的平衡。又如上到《關注生物圈——環境的惡化》這一課時，在課前讓學生們收集相關的關于人類破壞生態環境的情況，造成破壞的原因是什么，最后造成了什么樣的后果，在收集資料的過程中，學生認識到，人只不過是自然中的一小部分，自然才是養育萬千生命的母體，因此，我們要敬畏自然，愛護自然，愛護人類居住的地球，學會與自然和諧相處。

5.人與人的和諧相處

人類生活在自然之中，但同樣也生活在人類社會中，因此，在人與人學會友好相處及交往也是極為重要的，教師應注意培養學生人與人之間和諧相處的意識，只有學會正確的交往，才能更好的與人合作[3]。現在，許多校園暴力均是由學生之間不正確的相處、交往方式引起的，因此，教師應加強對學生這方面的教育。在教學時發現有的學生之間存在較大的矛盾，爭鋒相對，最后鬧得很僵，是什么能讓兩個純粹的學生如此爭鋒相對，近年來，許多新聞中報道的學生之間大家斗毆，嚴重時甚至將對方致死，這些殘害生命的事件大多是因交往不當導致的。青少年正處在青春期，心智發育不成熟，對待事情不夠客觀全面。在上到“青春期的性發育”這一課時，教師引導學生認識自己生理及心理生的變化，并教育他們以正確的態度對待青春期這一階段，學會正確的與人交往、溝通，做到與同學和睦相處。

結語

總之，在生物教學中，讓學生認識生命，了解生命，感受生命的存在，并培養學生尊重生命的意識，學會珍惜生命，學會自然和諧相處，增強人與人之間的交往，上述均為當前素質教育的的重要內容。采取多種多樣的教學方法，培養學生的生命意識，同時提高了教學質量。

[1]王威,楊華.生命教育培養生命意識——在生物教學中開展生命教育[J].青年與社會·中外教育研究,2009,(05)：14-15.

[2]周菲.引領健康概念,培養生物意識——淺談初中生物教學的生命意識滲透[J].新課程：中學,2013,(09)：185-185.

[3]鞏娟.在生物教學中滲透健康和生命意識教育[J].文理導航旬刊,2012,(02)：53-53.