高職學生職業價值觀與高職思想政治教育分析

吳習

廈門南洋職業學院

高職學生職業價值觀與高職思想政治教育分析

吳習

廈門南洋職業學院

隨著社會的發展時代的進步，企業對于技術性人才的需求量日益提高，而高職院校作為為企業輸送技術人才的教育機構，其教學質量一直以來都是國民所關注的重點。本文主要對我國高職教育的現狀進行了介紹，并對我國高職學生的職業價值觀進行了分析，主要有以下幾個特點——自我性突出，社會關注性增加、多元價值取向間存在明顯的矛盾沖突、個人追求不符合社會現實。而高職教育中的思想政治教育工作就我國目前狀況來看仍然存在一些問題，筆者將對我國高職思想政治教育的現狀進行分析。

高職教育；職業價值觀；思想政治教育；高職學生

改革開放以后，各行各業的如同雨后春筍般飛速發展了起來，要知道，二十一世紀是人才的時代，高質量的人才不僅僅能為企業提供同行業競爭力，同時也有助于我國綜合國力的提高。真正的人才不僅僅需要具備過硬的專業技能，同時在思想和心理方面也要積極健康向上，如果思想方面存在偏頗，那么人才也就成為了“不定時炸彈”。在人才的形成過程中，思想政治教育工作起到了十分關鍵的作用，本文將就高職學生職業價值觀及高職政治教育工作進行分析。

一、我國高職教育的現狀分析

就我國目前狀況來看，高職教育已經成為了教育領域中的一個重要組成部分，高職教育是學生步入社會前的最后一站。由于高職院校所招收的學生在基礎文化課方面并不是很優秀，所以對高職學生的教育工作存在著一定難度。近年來，隨著各行各業的飛速發展，高職教育受到了各行各業的關注，同時國家也出臺了相關政策，為高職教育的發現提供助力。但是不得不承認，我國的高職教育仍然存在著諸多問題，尤其是思想政治教育工作，存在的問題尤為突出。

二、高職學生職業價值觀的特點分析

1、自我性突出，社會關注性增加

當今社會，90后的高職學生明顯具備了時代發展的特性，不同于80后的高職學生，90后明顯更注重自我性。高職學生的社會關注性逐步增加，同時對于所以接受的教育也更加注重自我未來發展。高職學生自我性極為突出，體現在以自我為中心，從事工作時更多的是關注物質收入，而拋開了理想和目標。在職業原則上，高職院校的學生大多數都是以自我滿足為關注的重點。

2、多元價值取向間存在明顯的矛盾沖突

不論是接受高等教育還是接受高職教育，其中心思想都是為了體現出自我價值并創造價值。然而在高職學生的價值觀形成過程中，多遠價值取向間明顯存在著矛盾沖突，主要表現在以下幾個方面——主觀思想上想想要報效祖國，為國家和社會做出應有的貢獻，但是在行動上反感到艱苦地區工作，十分關注物質收入；在學習上既有努力學習，把自身打造成適應社會的高質量人才的思想意識，同時又難以付諸實踐，不愿意扎實刻苦的學習，更多的是投機取巧。

3、個人追求不符合社會現實

高職學生從根本上來看尚未真正進入社會，對社會的認知還不夠充分，所以就造成了高職學生個人追求不符合社會現實的尷尬境況。高職學生自我追求更多的是物質收入和舒適享受并存，要知道，在社會競爭日益激烈的今天，這種思想是極為不可取的，不僅不利于學生的發展和就業，同時在一定程度上也會影響企業和用人單位的發展方向。高職學生職業價值觀中社會現實和個人追求的矛盾嚴重影響著我國高職教育事業的發展。

三、我國高職思想政治教育的現狀分析

1、高校領導缺乏對思想政治教育重要性的認知

縱觀我國高職教育中思想政治教育工作的現狀，明顯可以發現高職院校各級領導對于人才培養過程中的思想政治教育工作都不夠重視。領導在人才培養計劃中更多的是關注技術培養和專業知識的講授，對思想政治教育工作十分不重視，甚至覺得思想的教育工作可有可無，對院校的發展并不能夠起到積極作用，反而占用了學生學習專業知識的寶貴時間。

2、思想政治教育處于“治標不治本”的狀態

就我國目前高職教育中思想政治教育的教學現狀來看，教師們大多本著不出事故不發生危險為教學主要目標的思想，并不是對學生進行根本上的價值觀塑造和心理素質培養，反而是處于一種維護學校穩定的教學狀態，將教學將思想政治教育作為維護學校穩定的有力手段，使高職教育失去了最初的目的。

四、基于高職學生職業價值觀特點對高職思想教育工作提出的建議

1、提高對思想政治教育重要性的認知

校方領導應該積極提高學生的個人素質，從學生的心理狀態和價值觀形成兩方面入手，積極打造出科學合理的思想政治培養體系。要清楚的認識到思想政治教育對高職學生未來發展的重要性。

2、打破傳統高職院校思想政治教育的教學模式

要打破傳統高職院校思想政治教育模式，從根本上改變教師的教學態度，要明確認識到思想政治教育并不是維護學校穩定的手段。教師應該時刻關注學生的心理狀態，對學生進行正確的引導，使學生對社會有全面的認知，同時也要避免“穿新鞋走老路”的現象發生。

總結

高職教育伴隨著社會的社會的發展已經成為了人民所關注的重點，一個國家高職教育的教學質量關系到了國家未來的發展和綜合國力的提升，同時高職教育中思想政治教育方面的發展切實關系到了高職教育所培養人才的質量。本文就有高職教育教學現狀以及高職教育過程中學生職業價值觀系的特點進行了分析和介紹，同時也指出了高職教育中思想政治教育方面存在的問題——高校領導缺乏對思想政治教育重要性的認知、思想政治教育處于“治標不治本”的狀態，并就我國國情提出了改進建議——提高對思想政治教育重要性的認知、打破傳統高職院校思想政治教育的教學模式。希望可以起到拋磚引玉的作用，為我國綜合國力的提升和教育事業的發展提供幫助。

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吳習（1987-），男，漢族，廈門南洋職業學院，實習研究員，研究方向：高職學生思政。