導學案在高中數學中的應用教學研究

葛彬

遼寧省營口市戲曲學校

導學案在高中數學中的應用教學研究

葛彬

遼寧省營口市戲曲學校

在高中數學教學中加強素質教育是一項非常重要的工作內容，教師的主要教學任務不僅僅是在數學課堂上傳授給學生更多的知識，而是要提高學生的綜合素養，例如發散性思維能力、邏輯性思維能力、自主學習的良好習慣等，只有充分的提升學生的數學素養，才能夠為學生未來更加長久的學習之路奠定扎實的基礎。在新課改要求下，高中數學教學要注重對導學案教學法的應用，教師要及時的轉換教學模式與理念，把學生作為數學課堂教學的主體對象，自己起到一個合理的、正確的指導作用，能夠讓學生自主、獨立的去解答復雜的數學問題，并且從中感受到學習數學的快樂，充分了解數學這門課程的探究性與實用性。

導學案；高中數學；教學；問題；方法

目前很多高中數學教師還遵循的是老式的數學教學理念與方法，這樣非常不利于學生更為長久的學習之路，很多學生往往只能機械式的重復做數學習題，雖然能夠解答此類型的題型，但是卻不能夠做到舉一反三，無法對所學到的數學知識有更深層次的理解與認知。而如果在高中數學教學中采取導學案的形式進行授課，那么就可以最大限度的培養學生的探索意識與解題能力，從而讓數學課堂起到一個質的飛躍。

1.目前高中數學教學中導學案應用存在的問題

1.1 導學案的應用形式較為單一

因為每一門學科都有其自身獨特的特征，所以在應用導學案教學方法的時候也需要結合學科的特點來設定不同的形式，但是目前很多高中數學教師沒有意識到這一點，只是盲目的、簡單的應用導學案教學方法。高中數學這門學科的教學內容非常多，存在很多的難點、重點教學內容，很多數學知識學生需要耗費較多的時間去分析、鉆研，這時候就需要教師在應用導學案教學方法的時候依據不同難度的教學知識采取相應的策略，對于難點、重點問題加以擴充等，但是很多教師針對所有的數學知識都采用的單一的導學案教學方法，沒有了解學生真實的數學學習困惑，從而學生無法真正理解課堂上所講到的數學知識內容。

1.2 導學案教學中缺乏一定的互動性

目前導學案教學方法的應用還存在很多的問題，其中缺乏一定的互動性是最主要的問題，使得導學案的應用存在形式重于實質的情況。教師往往只是注重把問題拋給學生，然后讓學生按照自己設定好的教學思路去解答問題，而不去和學生進行互動交流和溝通，這完全沒有把導學案教學方法的優勢發揮出來，使得學生不愿意自主、積極的投入到高中數學課堂教學中去。

2.導學案的應用原則

導學案的應用原則包括主體性、問題化、指導性、層次性，主體性是指教師在高中數學教學中應用導學案需要把學生作為數學課堂教學的主體對象，讓學生愿意自主的投入到數學課堂中來；問題化是指教師要主動拋出問題，指導、引導學生去通過自己的努力解答問題，提高自身的數學素養；指導性是指教師要在數學課堂上起到一個合理的、正確的指導作用，充分提高學生的解題效率；層次性是指教師要合理采用分層教學模式，尊重學生之間的個性化差異，針對不同的學生設定不同的教學方案。

3.導學案的正確應用方法

3.1 設定優秀的問題教學情境

在高中數學教學中，教師要善于設定優秀的問題教學情境，讓學生能夠對所要學習的數學知識產生濃烈的好奇心與探索欲望，從而協助學生更好的理解數學教學內容。例如，在講解《排列》這個章節內容的時候，教師可以先讓學生回顧一下上一章節的內容，然后拋出問題“天津、深圳、重慶三個民航站間直達的航線，你必須要安排幾種不一樣的飛機票？”接下來讓學生帶著問題進入到新的章節學習中去，這樣既能夠提高學生學習《排列》章節的興趣，也能夠讓學生做到學以致用，把學到的數學知識應用到真實生活中去。

3.2 開展小組合作

在高中數學教學中教師可以開展小組合作的形式，來提升學生團隊合作精神與探究意識，讓學生在小組合作、討論過程中相互交流想法，營造輕松、快樂的數學課堂教學氛圍，教師在旁邊起到一個正確的、合理的指導作用。小組的劃分要具備合理性與科學性，讓每一個小組之間的水平都是一樣的，這樣組內學習能力較強的學生還可以拉動一下學習能力較差的學生，都能夠在組內奉獻出自己的一份力量，全部投入到數學知識的分析、解答過程中。

3.3 聯系實際生活實行教學

高中數學知識內容相對于初中的來說要復雜一些，所以教師需要聯系實際生活實行教學，這樣學生才更容易理解所學到的數學知識，并且也能夠把課堂上學到的知識應用到真實的生活中去，從而意識到學好數學是多么的重要，并且能夠利用現實中的生活現象來解答數學例題，從而透徹理解所學到的數學知識。其次，教師也需要不斷的搜集一些課外優秀的數學教材素材，讓學生能夠更為全面的了解所學到的數學知識點。

4.總結

總之，導學案在高中數學教學的應用中，教師需要把提高學生綜合素養作為重要的教學目標，能夠讓學生在學到數學知識的同時也能夠讓自己的能力有質的提高，從而為以后的學習之路奠定一定的基礎。

[1]張瀛.高中數學教學中問題導學法的應用研究[J].科教文匯(上旬刊),2015,02：111-112.

[2]華文杰.基于導學案的高中數學課堂教學探索[J].學周刊, 2015,33：83.