談教育信息化與語文教學

俎丹丹

河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學

談教育信息化與語文教學

俎丹丹

河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學

語文教學的發展與教育信息化的發展是聯系在一起的，由于教育信息化的推動，語文教學發生了巨大的變革，可以說既帶來了新的機遇，也帶來了一些問題。面對這些情況，我們需要認真分析現狀，將信息化與語文教學有效結合起來，發揮長處，祛除弊病。

語文教學；信息技術；多媒體教學；信息化教學資源

近十多年以來，信息技術的發展可以用突飛猛進，日新月異來形容。我們的學生出生在這個時代，成長在這個時代，他們對信息技術有親切感和熟悉感。在語文的學習中，信息化技術和資源的身影隨處可見，教師們也由之前的排斥到現在的接受甚至離不開。作為語文教師，要緊跟科技發展的步伐，學習新的技術，制作和分享新的信息化語文教學資源，正確識別教育信息化輔助語文教學中存在的偏差和弊端，避免這些情況，不斷優化教學形式和結構，使得當代語文教學在教育信息化技術的幫助下煥發出更多的活力。

一、準確識別并避免語文教學中信息化所帶來的弊端

雖說在信息技術的輔助下，我們的語文教學課堂發生了翻天覆地的變化，然而我們也能看到如果處理不當，信息化的應用也給有效教學帶來了負面的影響，降低了原本課堂的有效性。

首先，教育信息化的一個弊端是師生互動情況會有所降低，在傳統教學中，教師往往是邊寫邊講，雖然看起來慢了點，但是師生之間互動性強，學生的眼睛和注意力是時時跟隨著老師的，而現在呢，多媒體信息技術的運用，一堂課的信息量會加大，可是卻使得師生之間互動的頻率降低了，老師寫的少，學生注意力也容易分散，教學效果極易下降。語文的學習中，一個生字的寫法，最好的方式還是教師一筆一畫的在黑板上寫，學生認真觀察，記住老師寫字的筆順，這樣一個過程，很多學生不僅僅會寫這個字了，而且每一筆的筆畫名稱也逐漸記住了。可是如果用多媒體課件來完成這個過程呢？雖然也是可以做成動畫的形式，然而，畢竟是機器和學生之間的互動，缺乏人性化，學生很容易感到疲勞。因此，處于為學生學習的考慮，一定要在信息技術輔助的同時兼顧師生之間充分互動的實現，不能用課件代替的知識點，最好還是回歸到原本傳統的黑板+粉筆的模式。

其次，教育信息化也容易形成網絡用語泛濫，語言文字不規范的情況，老師尤其要避免這一點。當然，如果學生主動跟老師交流這些問題，老師是不能回避的，不過，一定要從專業的角度給學生們正確的解讀，避免形成誤導。如今的中小學生，不論是作文還是開口說話，經常會甩出一些新詞。有的來自外語，狗帶，指去死的意識，如“high”，指“興奮”；還有的是以漢語拼音簡寫來代替，如“BT（變態）”等。數學與符號也很流行，如4242（是啊是啊）；還有一些是混合式的，如“+U（加油）”等等。這些網絡產物，不僅讓人眼花繚亂，也讓人聽起來云山霧罩的，不知所云。但學生卻認為“時尚、有趣、很有魅力，是規范詞兒所不能達到的效果。”遇到這些情況，教師先不要慌，趕緊自己百度下，不過一定要提醒學生規范語言文字的應用。

再有就是有的學生因為過早接觸電子產品，接觸了廣闊的網絡世界，在家里面有玩游戲的情況，很多學生到一起就聊網游，甚至上課的時候也在琢磨怎么提高自己的技術。這些情況，作為語文教師也不能忽視，多關注這些學生，避免信息技術影響到他們的學習，畢竟這個年齡段，學習本領才是第一要務，一定要讓學生分清主次和輕重。

二、將信息技術有效與語文教學相結合的策略建議

作為一名語文教師，我認為教育信息化作為一種先進的、科學的教學工具，在現今的教學中廣泛應用，不僅是十分重要的，也是非常必要的。但是，對于在使用過程中所產生的種種問題，我們必須有一個鮮明的、正確的認識。這就要求我們廣大中小學語文教師在使用教育信息化教學的同時，從教學目標和內容安排的總體規劃來進行綜合的運用，兩者可以相互補充，共同促進語文課堂教學有效性的實現。

1.不能因電子產品的介入，就忽視了手寫的學習方式

漢字是我們祖國的瑰寶，認識漢字，寫一手漂亮的漢字對每一位老師和學生來說都是重要任務，教師應當注重學生的書寫訓練，培養學生具備這一基本的漢語言文字的素質。信息技術應用到教學實踐以后，很多教師都感到現在上課寫字比以前少了，從體力上來說有很大的節約，這是好事兒，可是同時在課堂上也不要一個字都不寫，還是要適當把一些關鍵的內容寫在黑板上的，一是強調，一是給學生做一個榜樣。有很多成人談到自己為何愛好寫字的時候都提到當年特別崇拜某一位老師，自己寫字是跟老師學的，每一次語文老師在前面寫，他就在下面認真觀察和模仿，所以，老師要相信自己的魅力，提高自己的書寫水平，帶動學生們自己的練習漢字書寫漢字。

2.正確處理網絡新語言的出現和使用

對于網絡語言的流行，語文教師也要有一個正確的認識：一方面，要像理解當年流行歌曲那樣理解新語言，和學生一起進入到話語空間；另一方面，要教育學生，漢語不是不能吸收網絡中鮮活的東西，關鍵是在日常學習中，應戒絕一些為文者的獵奇、賣弄心理。即便是對某些方言、外語單詞、短句的使用也應少而精，不宜多而雜，對漢語語法知識還得重視，這不僅關系到在社會中與人交流能否達到預期的效果，更重要的還在于保護我們母語――漢語言的純潔和健康。

總之，教育信息化在語文教學上的應用，為我們的中小學教學工作打開了一扇新的門窗，展現了新的廣闊空間。只要我們每個教師積極努力，不斷探索，一定會讓語文教學呈現出更加絢麗的色彩，照亮學生的成長之路。

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