小學作文教學之我見

魏銘均，伍佩霞，黃琳雅，伍柳程

1廣西梧州市蒼梧縣石橋中學；2廣西梧州市蒼梧縣石橋鎮學田小學

小學作文教學之我見

魏銘均1，伍佩霞2，黃琳雅2，伍柳程2

1廣西梧州市蒼梧縣石橋中學；2廣西梧州市蒼梧縣石橋鎮學田小學

寫作文是小學生最怕的語文作業，同樣，小學作文教學也一直是我們語文老師最頭痛的教學工作，它花去我們最多的教學時間和精力，卻往往收效不大。如今的學生，都是21世紀出生的孩子，公主少爺式的孩子占的比例比較大，他們的思維方式和我們教師的教育思想存在巨大的差異，他們不喜歡動腦，普遍都不喜歡勞動，做事怕辛苦，知識也不太愿意用實踐來檢驗。因此，尋求一種比較科學的寫作教學方法來指導學生寫作，是小學作文教學當中亟待解決的問題。

寫作興趣；基本方法；寫作技巧

如今，我們當教師的面對復雜的社會變化，對著如今新一代的學生，越發感到教育跟不上學生變化的步伐。小學語文教學更加要緊跟社會的步伐，隨著社會的變化而求變，特別是語文的作文教學本來就是語文教學的最難問題，當前形勢下我們更加感到小學語文的作文教學跟我們的甚重壓力，但不管社會怎么變，萬變不離其宗，我們只要抓住教學作文的最根本問題進行深度挖掘，定能收到較好的教學效果。

一、教師要想方設法激起學生的寫作興趣

用鼓勵成功及引進競爭并舉的方法。首先，利用學生感興趣的事物激起學生的寫作欲望，我經常利用如今學生喜愛的喜羊羊的形象，把我自己寫的一些成長日記和一些發表的或者是獲獎的一些文章經過改裝，把它們變成喜羊羊的文章之后再閱讀給學生聽，并指出文章來源于生活，文章就在我們身邊。指導學生們只有用心去體會生活，肯定能發現生活中的真善美，寫出有深意的具有真情實感的好作文，并要求他們一定要堅持勤寫日記，寫出好日記。這樣，首先激起了學生學習寫作的興趣。然后，把他們寫得好的作文或日記經過修改，及時的在班級當中進行表揚，把它作為范例進行宣傳，并注意保護個人隱私，通過對成功的鼓勵，激起學生的好競爭的激動的心，并推薦一些在學校發表，或者是參加鎮級、縣級、市級的作文比賽，對獲獎的同學不斷進行多次多場合的表揚以及頒獎，最主要的是在語文課上組織學生們來共同欣賞其寫得成功的精彩之處。這樣就收到了一舉多得的效果，不但成功激發了獲獎生的寫作興趣，而且使該生明白了他自己寫的作文好在哪里，對寫作過程的成功之處有了更深刻的認識，使他的寫作水平得到進一步的提高。還讓我以點帶面的帶動了全班學生的寫作熱情，從而成功的運用鼓勵激勵的方法激活了學生深藏于大腦深處的寫作能力。我還在之后的教學中不斷運用這一方法，把一些寫作尖子引入不斷的競爭的漩渦之中，不斷促使這些寫作尖子的作文水平不斷提高。因此，經常有一些我教的好學生升入初級中學后成班級的作文高手。

二、學生作文的基本架構

在學生寫作開始的時候，首先要列出提綱，確定好文章的中心思想，然后圍繞中心思想選好材料，安排好文章的結構，然后按提綱進行作文，最好還是進行片段式的作文，然后再進行片段拼湊，具體要寫好以下內容：

1、采用新穎別致的標題。就比如采用借用法，可以借用名人名篇的題目，也可以借用影名、歌名或俗語等的題目。采用懸念法，用吊起讀者胃口的方法擬的題目。流行加俗語法，用當前流行的事或話套上詞語擬成的題目，這種題目有濃郁的時代創新氣息。

2、開頭要設計好。開頭寫得好可以激起讀者的閱讀興趣。具體可以引用詩句、名人名言、描寫、或激烈濃郁的抒情開頭；也可以用開門見山的開頭，如《心愿》的開頭：“這個心愿在我的心理已經埋藏了很久。”只一句話便入正題，可謂惜墨如金，干凈利索。又或是用懸念開頭，如朱自清寫的《背影》的開頭。

3、定好主題，圍繞一個中心來組織寫作材料。中間部分是作文的主體，要寫得有血有肉，要圍繞定好的主題，確定的主題力求新穎。定好中心思想，圍繞中心思想來收集材料，要下足功夫去設計和書寫。做好強化訓練，要求學生寫好事情的發展經過，我在實踐中總結出比較有效的方法是指導學生訓練寫片斷作文，通過片段作文的訓練可以不斷提高學生的寫作能力。片斷也就是一篇文章中的一段，把一篇完整的文章切成不同的片斷，訓練學生寫好片斷，這對寫好整篇文章是有很大的幫助作用的。

4、寫好結尾。“編筐編簍，全在收口”。文章中的結尾也是其文章精華之處，有的結尾發人深思，有的結尾自然收筆，有的結尾刁鉆古怪，耐人回味，結尾要注意挑選一種與文章相配的結尾來寫，收筆才美觀大方。有畫龍點睛式結尾的，即結尾點題，這種結尾能使文章主題明了。

三、教師要善于引導學生積累與運用

教師平時要注重教育學生寫作的積累。例如，人物的肖像描寫、心理描寫等寫作技巧積累運用；開頭與結尾的寫作技巧積累與運用；還有好詞佳句的積累與運用等等。需要老師引導學生多多去想、細心觀察、好好積累善于為寫作服務。教無定法。總之，學生愛上作文、愛上寫作、善于詞句運用、善于寫作，把寫作由“苦事”變成“樂事”，教學才算成功。

[1]語文教學與研究.武漢市華中師范大學.

[2]王呈祥.奠基中國——教師的愛與責任.海南出版社.2006.4