淺析小學美術教學中如何培養學生的審美能力

李侃唐山市樂亭縣汀流河鎮東石各莊小學

淺析小學美術教學中如何培養學生的審美能力

李侃唐山市樂亭縣汀流河鎮東石各莊小學

隨著社會經濟的快速發展，人們對美術教學的關注程度也在不斷上升。通過美術課程的開展，能夠有效提升學生的審美能力，最大限度的提升學生的思想道德水平。本文從小學美術課程開展的重要意義、存在的相關問題進行分析，有針對性地提出改進措施，以期為小學美術教學水平提升提供借鑒。

小學美術教學；審美能力；問題分析

目前我國在小學美術課程中選用的教學模式已經無法滿足時代發展的需要。新時代的美術教育要求學生能夠擁有更高的審美能力，能夠借助各項工具和材料在制作環節充分的展現中心的美，并進一步落實素質教育的宗旨的目的。因為加強小學生的審美能力顯得尤為重要，需要老師充分的參與進來共同構建新型的教育理念，有效提升學生的能力，下面就如何提升小學生的審美能力提出了一些有針對性的建議。

一、小學美術教學中提升學生審美能力的重要性

1.有效提升學生的觀察能力，進一步提升學生的學習能力

小學美術主要是為了提升學生的審美，學生要多觀察周圍的事物，努力的思考，并將其形成一個統一的標準，按照標準判斷什么美，什么不美。在這個過程中，學生的觀察能力會得到一個質的飛躍，日積月累之后，耐心和判斷力也能得到提升，學生學習能力的提升也就是自然而然的事情了。與此同時，這種方式不僅能夠有效的用在小學美術的學習中，針對其他學科也有著較為積極的作用。由此可見，學生審美能力的提升，美術教學發揮著重要作用。

2.有效提升學生的整體素質，促進學生的健康成長

小學生的身體和心理還是在繼續的發育著，過程中，學生接受了樂觀向上積極的教育的情況下，未來的發展也會有著積極的影響，所以小學美術教學中提升學生的審美能力是非常重要的，這個階段學生的審美能力得到提升之后，整體的素質也會得到相應的提高，推進了學生的健康成長以及全面的發展，對學生自身甚至是整個社會都遇著極為重要的作用。

二、小學美術教學重在培養學生的審美能力中的問題分析

1.教學模式過于保守，很難激起學生的學習興趣

小學生在學習的過程中，是很容易受到外面環境的影響，難以以高度集中的狀態去學習。而且一些小學美術課的教學模式較為傳統，老師單純的教授基礎知識，學生照著課本臨摹，課堂氣氛枯燥乏味，小學生的特點是靈活好動，喜歡新鮮事物，要讓他們能夠集中注意力就需要充分的激發學習的興趣，再去培養和鍛煉審美能力，但是從目前的發展來看，小學美術的教學模式離達到預期教學效果還有一定的差距。

2.老師未對學生審美能力的培養加以重視

在應試教育的影響下，很多人錯誤的認為只有語文、數學和英語這些科目比較重要，美術相比來講屬于副科，所以在小學美術的教學過程中，很多的老師都不注重教學的效果，沒有重視培養學生的審美能力，很多老師在上美術課的時候，只是敷衍了事，未認真的考慮學好美術對學生的影響，更不用說考慮教學效果了，小學美術教學沒能很好的培養學生的審美技能。

三、有效提升小學美術教學中學生審美能力的主要途徑

1、實現教學和生活的完美結合

美術不是憑空出現的，她是始于生活的，是生活的真實寫照。如果要想從本質上提升審美能力，就需要確保美術融入生活，實現美術和生活的完美結合。單純的理論只會讓審美能力更為孔洞，也缺少了感情，更難培養學生的審美能力。因此老師需要發揮引導作用，鼓勵學生能夠將課堂學習的內容和實際進行結合提升學生發現美的能力。在這個過程中，需要加強學生觀察事物能力的培養，同時發揮自己的想象，提升學生的觀察力。

2加強多媒體技術的教學應用

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在人們生活和工作中的應用越來越頻繁，加強多媒體技術在小學美術課程教學中的應用是時代發展的必然趨勢。對于小學生而言，多媒體技術的應用能夠增強他們學習的興趣，使得他們在美術課堂教學中能夠投入更多的注意力，從而促進小學生美術學習的質量的提升。在多媒體技術應用的作用下，能夠實現美術教學的真實性，使得學生能夠通過視覺的感受真實體會到美術的魅力。比如說，在小學一年級的課本上有關于“五彩繽紛生活”的課程，老師就可以利用多媒體的作用，播放一些小視屏讓學生真是感受到五彩繽紛生活的真實樣子，從而使得學生更深刻的了解課程內容的知識點。在播放視屏的過程中，老師需要加強引導作用，使得學生能夠帶著問題去觀賞視屏，能夠從視頻中得出自己的感悟，這不僅有利于學生學習能力的提升，同時也有助于培養學生的審美能力，使得學生對美術課程產生更為濃厚的興趣。

3.創新教學觀念，轉變教學方式

小學美術課程的開展，基本都是通過老師講解的方式實現的，不僅課堂氣氛壓抑，還缺乏實際的效果。為此，加強美術教學觀念的改變是當前的重要任務。首先，作為小學美術教學工作者，需要有意識的拋棄之前的傳統教學觀念，只是通過單一講課的方式很難實現教學質量的提升，需要讓學生融入到課堂教學的氛圍中來。因此，需要改變這種學生被動式接受的模式。這不僅會使得學生對美術課程的學習失去興趣，同時，使得美術教學的真正目的被掩蓋。因此，作為小學美術的教學工作者，需要改變傳統的教學思想，建立新的教學理念，實現小學美術教學方式的改變。其次，需要加強美術教學方式的改變，不應該只限于課堂教學的模式，應該帶領學生感受大自然的美，在視覺的沖擊下，實現審美能力的提升。在自然風景教學的作用下能夠促進學生視野的開闊，豐富學生的見識，從而使得學生對美術課程的學習產生興趣。最后，需要加強美術學習氛圍的提升，增強老師與學生之間的互動作用，使得學生能夠參與到美術課程的學習中，為審美能力的培養提供條件。這同時對促進學生對老師的信任程度也具有積極作用。

總之，在現代社會發展的影響下，人們對素質教育的關注度在不斷上升，作為小學美術教學工作者需要加強自身專業素養的提高，同時加強上述有效措施的實際運用，促進小學美術教學質量的提升，從而實現小學生審美能力培養的目的。

[1]楊玉姣.小學美術教學中如何培養學生的審美能力[J]學周刊，2012(11).

[2]吉向真.小學美術教學中如何培養學生的審美能力[J].美術教育研究，2016(24).