探究高中物理教學中學生解題能力的培養思路

胡笑池

沈陽師范大學

探究高中物理教學中學生解題能力的培養思路

胡笑池

沈陽師范大學

高中物理是一門比較復雜的學科，但對于高中階段的基礎教育教學具有十分重要的影響。高中物理要求學生具備較強的邏輯分析能力，這直接決定著學生物理學習成績水平，作為一項重要的理工學科，不可避免的包含著大量生活應用習題，這就要努力提升升學的解題能力。本文重點探究了高中物理物理教學中培養學生解題能力的思路，以供廣大教師參考交流。

高中物理；解題能力；培養；思路

引言

對于很多高中生來說，物理是一門比較難的學科，但高中物理是一門非常重要的高中基礎教育學科，尤其是對于理科學生來說，對其學習成績有著非常大的影響。高中物理知識會涉及到很多需要較強邏輯能力的問題，對于運動、力學、電學來說都是如此，但很多高中生存在這么方面的思維欠缺，遇到題目無從下手，這就需要教師重點培養他們的解題能力，提升教學效率。

一、高中物理教學分析

對于高中物理學習來說，它要求高中生具備較強的理論能力和邏輯思維能力，否則是難以面對那些各類生活問題的[1]，這就需要高中物理教師更加注重解題訓練，通過有效的教學實踐，傳授他們學習方法，努力培養他們的解題能力。高中物理知識涵蓋的內容非常豐富和專業，比如機械運動、電學、力學及光學等，多種領域融合為一體，這就為學生的學習增加了很大難度，如果學生不具備相關的邏輯思維能力，就難以解答出物理題目，也就無法真正的學好這門學科知識。

高中生之所以物理學習成績不高，除了上述物理學科本身的復雜性和邏輯能力高要求的客觀原因外，還與高中物理教師的教學方法有著很大的關系。雖然新課程改革已經深入推行了多年，在當前高中物理教學中，一些教師還依然沿襲著傳統落后的灌輸式教學模式，非常的呆板和乏味，學生只能機械式的被動接受知識，學習興致不高，甚至出現厭煩心理，教學效果非常低效。另外，高中物理與初中階段知識之間有著較大的區別，但有的學生還是采用初中時期的學習方法，教師也不注重傳授高效技巧，這就使得學生的學習效果不高。

二、高中物理教學中培養學生解題能力的思路

1.注重物理公式和定律，夯實基礎

高中物理知識包含了很多基礎的物理公式和各種定律，這些都是經過物理科學家們不斷探索，并通過實驗總結出的智慧結晶，這些是開展物理解題的前提。高中物理教師要注重這些物理公式和定律基礎知識教學，深入透徹的分析其內涵和代表的意義，通過通俗易懂的講述來讓學生更好的理解和掌握，這要比讓學生枯燥的死記硬背的效果更佳，當學生能夠深刻領會并牢固記住這些基礎知識時，就能夠準確的靈活運用，夯實基礎，為解答物理習題做好鋪墊。

2.優化教學手段，激發學習興趣

興趣是學生學習的不竭動力，教師的教學方法和其他課堂因素都有可能影響到學生學習的主動積極性。高中物理知識比較嚴謹，本來就需要學生具備較強的邏輯思維能力，但教師的教學手段也比較嚴肅，課堂教學氛圍比較低沉，那么必然是不利于學生的學習，難以對物理學習產生興趣。因此，高中物理教師要注重想方設法的激發學生的學習興趣，比如物理是一門應用性很強的學科，教師就可以把理論知識與日常實際生活聯系起來，創設生活化的教學情境，安排電路制作、小球運動等生活實踐動手作業，必然會使學生積極的參與其中，深刻領會知識，進而提高解題能力。

3.自主探究，拓展思維

高中物理教師還需要注重訓練學生的理論探究能力，不能只是局限于教師灌輸理論的模式之中，而要鼓勵他們自主探究物理知識的奧秘，從而在后續解決問題的過程中表現出較強的思維優勢與素質優勢。教師在日常教學中應該引導學生通過觀察生活物理現象來自主挖掘和總結物理知識，把自主探究意識內化到他們心中，這樣當面對各種題目時，才能始終拓展自己的思維，多角度的看待問題，高效順利的解答出問題。

4.總結錯題，重點突破

高中物理學習是一個循序漸進的過程，教學內容也是由易到難，會通過習題訓練或考試測驗的手段，不斷的練習和鞏固，來鍛煉學生的解題能力。高中物理教師應該傳授學生正確的學習方法，比如把那些測驗中出現的錯題應該歸納起來，記錄到專門的錯題本上，并經常的翻閱來警醒自己，吸取經驗教訓[2]，這對解題能力的提高大有裨益。同時，教師還要對明確掌握學生的學習狀況，對于那些學生理解不好的或容易出現錯誤的知識要重點考察突破，幫助學生分析與解決，直到學生完全理解和掌握，防止出現類似的錯誤。

結語

總之，高中物理是高中階段的一門重要基礎學科，因為其屬于理科性質學科，學生解題能力的培養就至關重要。高中物理教師應該抓變教學觀念，注重傳授學習方法，采用靈活有效的教學手段，調動學生學習的積極性，對學生的物理基礎知識及邏輯性思維進行針對性的引導，為學生物理解題能力的提高創造有利條件，促使學生順利解答各種題目，提高教學質量。

[1]李德昌.芻議高中物理教學中學生的解題能力培養[J].中學物理（高中版），2015，33（2）：48-49.

[2]孫國臣.高中物理教學中學生的解題能力培養研究[J].中國職工教育，2014（10）：179.