創新策略提高小學語文閱讀教學實效性

呼學艷

河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮大楊莊小學

創新策略提高小學語文閱讀教學實效性

呼學艷

河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮大楊莊小學

小學語文的閱讀教學是激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀能力的重要途徑，但是由于教學方式單一、教師缺乏語文素養、教學方案死板等原因，現在小學語文閱讀教學的實效性較低。本文在提高教師語文素養，培養過硬專業技能；使用靈活多變的教學方式；師生合作交流學習等方面，探討了如何提高小學語文閱讀教學實效性問題。

閱讀教學；小學語文；實效性

閱讀是個體成長和發展的基石，對學生的學習、生活和工作都有著重要作用。而學生的閱讀水平受到閱讀教學的影響。在閱讀教學中，學生由自讀自悟的孤立變為師生參與的對話，這個過程的轉變使學生學會閱讀，使學生的思想受到啟迪，更為其一生的發展奠定基礎。閱讀教學是提升學生語言文字水平的重要途徑，是培養與提升其閱讀能力的重要平臺，是思想品德和智力知識的教育基礎，是陶冶情操和提升審美觀的橋梁。

1 提高教師語文素養，培養過硬專業技能

教師要提高自己的語文素養，培養專業技能。首先要廣泛涉獵，讀寫結合，提高閱讀素養。教師為人師表應該以身作則，要淡泊利，靜心讀書，熏陶情感。其次要深入研究閱讀文本，提高創新意識。最后要注重課堂實踐，鍛煉教學技能。教師在充分和充實閱讀以后，必須要在課堂上把閱讀感悟和學生們交流并鼓勵他們發表見解，激發其閱讀欲望，增加其閱讀信心。

2 使用靈活多變的教學方式

教學方式單一是閱讀教學課程枯燥乏味的一個主要原因。在科技和網絡發達的21世紀，教師應該在教學觀念的改變下進一步調整教學方式。教學方法應該結合學科實際，注重知識的應用能力培養，使用多樣化的教學手段和多元化的課堂設計。教師需要充分地利用現有的教學條件和教學方法進行相關的教學架構。語文教學活動是一個動態發展的過程，教學方法都需要進行及時調整，要注意其靈活性與多樣性。

教師需要因材施教創設閱讀情境，可以在恰當使用多媒體教學，視頻、圖片和音樂等形象直觀的教學手段基礎上綜合運用多種教學方法，使學生從感官上體會文本內容，自然融入教學語境之中。

例如，在教學《可貴的沉默》時，作者是這樣使用多媒體教學的。

學習第一至九自然段。

(1)學生自由讀課文第一至九自然段，交流讀書體會。

(2)緊扣“越”字，在合作朗讀中體會孩子們興奮背后隱藏著的父母的愛。

課件出示：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

①指名讀句子。

②師：注意這幾個“越”字，自己放聲讀一讀。你感受到了什么？

③師生合作讀，教師注意做適當的重復，以推波助瀾。

(3)抓住感嘆號，在對比讀中感受愛的信息。

課件出示句子：

我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

“當然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。

①師：請同學們讀一讀這兩次對話，聚焦孩子們的回答，關注標點符號，你有什么發現？

②師：從這四個感嘆號你感受到了什么？

③指名讀，師生、生生對讀這幾段話。

(4)激情渲染（配樂，出示圖畫）。說到自己的生日，孩子們異口同聲地回答，一片肯定聲，一臉的興奮，可是當說到爸爸媽媽的生日時，孩子們卻安靜，依然安靜，寂然無聲。現在孩子們沉默著，“我”和孩子們一起沉默著，可是，我們知道，他們的心里一定是極不平靜的，他們在思考著，思考著……（課件出示鐘表，學生沉默思考一分鐘。）

師：同學們，從沉默中，你想到了些什么呢？

課件、音樂、圖片和教者的激情陳述再次讓學生從視覺、聽覺、思維等方面受到震撼。此時學生的表達是最真實的、最真誠的，更是發自內心的。

3 師生合作交流學習

教師應該學會正確處理教與學的雙邊關系，讓語文課堂煥發出真正的活力。找準自己的定位，從神圣的講臺上走下來，和學生一起分享一起學習，有利于引導學生選擇喜愛的讀書方式和內容。在學生心中，老師和朋友的身份能帶給他們完全不一樣的感受，教師應主動推倒自己高高在上的座椅，走入學生中間，和學生親密互動，這樣的引導更具人性化。

教師要把握好“導”和“放”的度，在自主學習中，學生和教師分別是學習的主體和教學的主體，密切相關，相互交融。教師在課堂教學中應該能放能收，小學生的自制力還比較弱，當課堂氣氛過于熱鬧時，教師需要發揮類似于交警的作用，時刻維護好課堂秩序。自主使學生獨立主動，合作使學生相互協作。

例如，在學習《千年夢圓在今朝》時，筆者是這樣師生合作交流學習的。

A.合作學習，探究夢圓的原因

過渡：“一龍飛天沖云霄，千年夢圓在今朝。”“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你快速默讀課文，并用“”畫出相關的語句，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注，然后在小組中討論交流。

B.合作學習，集體交流夢圓的原因

(1)功不可沒的功臣——楊利偉。

①交流課前搜集的資料，了解楊利偉。

②觀看“神舟五號”返回地球的視頻，然后指導感情朗讀。

③抓住楊利偉說的三句話體會成功背后的無名英雄。

(2)默默奉獻的無名英雄。

①抓住關鍵詞“夜以繼日”“一百一十多個”“多達三千多個”，體會無名英雄的默默奉獻精神。

②聯系上下文“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程”，體會無名英雄的默默奉獻精神。

C.師生合作交流學習，弄明白了夢圓的原因。

總之,在閱讀教學中，教師要積極引導學生獨立思考，帶領學生體驗探究文本，并與學生進行互動交流，尊重學生的主體性地位，讓學生愛上閱讀，樂于學習，真正發揮教師在學海中作為一座燈塔的作用。

[1]蘭臻.淺議小學語文閱讀教學[J].海峽科學，2009（04）.

[2]張梅.淺談小學語文閱讀教學[J].科技創新導報，2015（06）.