學生模型思想在小學數學教學中的培養探析

陳衛東

山東省鄒城市太平鎮馮集小學

學生模型思想在小學數學教學中的培養探析

陳衛東

山東省鄒城市太平鎮馮集小學

隨著我國教育體制改革的不斷深入，現代教育理念改革的步伐不斷加快并逐漸深入人心，越來越多先進的教學思想被廣泛的應用到小學數學教學中。不僅有利于激發學生的創新意識，培養學生的開放思維，同時有利于營造良好的教學氛圍，調動學生的積極性，進而提升數學學習效率。模型思想應用到小學數學教學中是數學教學領域的一大變革，是順應教育發展潮流的重要舉措。實踐證明，將模型思想引入小學數學教學中具有重要的現實意義。因此，本文結合模型思想的概念，指出了將模型思想應用到小學數學教學中的必要性，并提出了模型思想在小學數學教學中的培養策略。

學生模型思想；小學數學教學；培養策略

引言

數學相對于其他學科更具抽象性，注重對學生邏輯思維能力的考察。傳統的教學思想在長期的教學實踐中已顯得“力不從心”，數學教學急需引入全新的教學理念，以激發學生的學習熱情，引導學生更好地參與到數學學習過程中。模型思想的提出為小學數學教學開辟了一條新的思路，在小學數學教學中運用模型思想，可以將抽象的知識形象化，加深學生對數學知識的印象，拓展學生的思維空間，提升學生數學學習效率。基于教育改革的背景下，更應該充分發揮模型思想在小學數學教學中的功能優勢，進一步推動小學數學教學的可持續發展。

1、學生模型思想概述

模型思想是根據特定的研究目的，利用形式化的數學語言對所研究的對象的主要特征和關系進行概括，通過對所研究的對象實體進行適當的過濾，并用一定的表現形式描繪出簡潔的模仿品，幫助人們了解和研究對象實體的本質。數學模型源于社會實踐活動，同時對社會實踐具有一定的指導作用。我們所熟知的利用字母、數字及其他數學符號建立起來的代數式、關系式、方程、函數以及各種圖表、圖形等都是比較典型的數學模型。模型思想在小學數學中的深入，可以幫助學生更好地理解和掌握所學的數學知識，還可以幫助學生結合實際從模型的角度區挖掘更深層次的數學知識。

2、學生模型思想應用于小學數學教學中的必要性

現階段，我國小學數學教學普遍存在教學模式單一的現狀，教師過度的重視教授學生數學知識的驗算流程，而忽略了學生對數學知識的應用能力的培養。學生只能套用教師講授的相關理論方法區解決數學問題，這種老套的教學方法不但不利于學生思維能力的開發，同時降低了學生的學習樂趣，無法靈活的利用數學知識解決實際問題。此外，部分數學教師自身能力有限，綜合素質不足，不重視學生應用能力的培養，錯誤認為學生只要掌握了數學教材知識即是完成了學習任務，受這種錯誤思想的長期影響，使得學生的數學綜合能力較差，無法滿足現實發展的需要。小學數學教學存在諸多的問題，不利于小學數學教學的長效發展。因此，小學數學教師結合時代發展的潮流，積極的學習和引入新型的教學思想，尤其加強對模型思想的學習和探究，將模型思想應用于小學數學教學中，提升小學數學教學水平。

3、學生模型思想在小學數學教學中的培養策略

3.1 在日常教學活動中注重培養學生的模型意識

小學生的心智發展還不夠成熟，各項能力尚處于啟蒙階段，需要教師加強引導。為了讓小學生更好地了解模型思想，教師應從日常的教學活動中實時引入模型思想，讓小學生從簡單的接觸到全面的了解，逐步培養學生的模型意識，為后學模型思想的在數學學習中的應用打下堅實的基礎。

3.2 利用課堂現有資源充分調動學生的建模積極性

小學生對模型思想的學習僅僅依靠教師的講授是遠遠不夠的，教師應該讓學生正確的認識到模型思想的重要性，讓學生主動的去學習和探究模型思想，將教師所講授的建模方法轉化為自己能夠靈活運用的建模方法，才能激起學生學習模型思想的興趣。因此，教師應該充分的利用現有的課堂教學資源，為學生學習模型思想營造良好的氛圍。比如，在學子雞兔同籠問題是，教師可以通過舉例“兔子媽媽去采蘑菇，晴天每天可以采20個，雨天每天可以采12個，它一連幾天共采了112個蘑菇。平均每天采14個，那么這幾天中有幾天是雨天，幾天是晴天”。小學生第一次接觸這類問題時都會一頭霧水，這時教師就可以利用多媒體給學生營造“雨天”和“晴天”的環境，讓學生去扮演兔子媽媽，并將粉筆作為兔子媽媽采到的蘑菇，讓其他的兔子寶寶來解決這一問題。將抽象復雜的問題生活和趣味化，可以激發學生的建模興趣，有利于培養學生的模型意識。

3.3 增加實踐環節，提高學生的建模能力

學生模型思想的不應局限于課堂中，應走出教室，從日常生活中進一步體會模型思想的內涵。比如，教師可以將學生帶到超市學習，引導學生利用模型思想卻解決商品的價格結算以及統計等問題。讓學生在自我探究的過程中既可以掌握相關數學知識，又可以培養他們的建模意識。

此外，由于數學具有抽象性和復雜性的特點，使得學生在學習模型思想時十分吃力學生在課堂上雖然可以接觸到一定的數學模型，但是在實際生活中卻無法靈活的運用模型思想，不利于學生的長遠發展。因此，教師應該在實際的教學工作中反復對學生進行數學思維訓練，并多列舉一些貼近學生日常生活的例子，使學生更好地理解模型思想，全面培養學生的想象能力和邏輯思維能力，促進學生各項能力的提升。

4、結語

模型思想是現階段比較新穎的教學模式，有利于培養學生的創新意識和思維能力。因此，教師應該清楚的認識到模型思想的重要性，在日常數學教學活動中合理的應用模型思想，營造輕松愉悅的數學學習氛圍，提高學生的學習積極性，讓他們主動的去利用模型思想解決實際問題，熟練的掌握相關數學知識，提升數學學習效果，為其他學科的學習奠定堅實的基礎，促進學生的全面發展，滿足現代社會對高素質人才的需求。

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