初中科學教學中創新意識的培養

趙玲

浙江省諸暨市暨陽初中

初中科學教學中創新意識的培養

趙玲

浙江省諸暨市暨陽初中

隨著社會的發展，科學的進步，人類的空前發展，初中教育應該加強培養學生創新的意識。初中生正處在思維能力形成的關鍵時期，是培養學生創新意識的最佳階段，初中的科學教學是綜合的教學也是培養學生創新意識的主要手段。初中的教材知識是基礎的科學知識，也是培養學生打創新意識的前提。如何在初中科學教學中培養學生的創新意識，本文將結合初中教學實際進一步的展開論述。

科學教育；創新意識；培養

初中是對科學知識的基礎教學，是學習科學巨匠積累起來的自然科學基本理論。因此，在初中科學教學中培養學生的創新意識，不是讓學生去發現新的知識理論，而是教師在科學教學中，通過創設的情境，合理的引導學生去模擬和探究教材知識內容的發現過程，通過分析和歸納得出結論的過程。要想培養初中生的創新意識，需要從一下幾個方面著手。

一、通過創設情境，培養學生的創新意識

在科學教學中，教師要精心的為學創設教學所需的情景，通過合理的引導，鼓勵學生展開想象的翅膀，進行大膽和嘗試性設想，并幫助學生付諸實現，讓想象變為現實，讓學生有獲得成功的榮譽感，從而調動學生的積極性和培養學生的創新意識，實現自己的價值，領略科學的魅力。

在科學教學中，教師要多為學生創設有趣味性、啟發性的教學情景，吸引學生的好奇心，鼓勵學生進一步的探究，只有學生具有了探索科學的欲望，才能激發學生的潛能，調動學生的積極參與，從而逐步的培養起學生的創新意識。在科學教學中，教師可以從學生身邊的自然現象開始，通過模擬自然的實驗現象吸引學生的注意力，讓學生內心的探索精神開始萌發，讓興趣去驅使進行主動的求知探索。教師也應當多和學生交流，提倡和鼓勵學生多留意身邊的自然現象，進行認真仔細的觀察和思考，啟發學生要對一切不理解的現象和老師、學生多交流，進行科學的探究，找出規律的本質，形成正確的科學研究方法和習慣，增強學生的創新意識。

二、提倡和鼓勵學生敢于進行創新的思維方式

創新思維是創新能力的基礎和關鍵，因此，在科學教學中要大力的提倡和鼓勵學生對于新事物和新現象要敢于進行創新性的思考，大膽的提出自己的觀點，不被習慣的思維所束縛，也不盲目的從眾，要堅持用自己的思維方法去思考和探究。在科學教學過程中，教師要重點啟發學生，讓學生有思考和探究的興趣，提倡和鼓勵學生各抒己見，對學生的想法要認真傾聽，肯定學生觀點的價值，鼓勵有不同想法的學生發表自己的見解，讓學生展開豐富的的想象。在科學實驗過程中，教師要指導學生正確的觀察方法，對實驗的目的、過程、意思讓學生進行認真的思考，提出學生自己的問題和見解，對實驗現象進行合理的想象，分析和推倒實驗結論，即使錯誤也不要灰心，總結觀察和推理的不足，為下一次嘗試打好基礎。

在科學教學中，教師應該多向學生傳授一些科學重大理論的發現，基本是從身邊的事物，進行質疑和充分的想象，經過科學實驗的反復論證，最終得出來的，引導學生要對周圍現象有質疑的精神和大膽的想象。比如，牛頓在經常在花園里靜坐，像所有的蘋果一樣，一個蘋果從樹上掉下來，這就引發了牛頓的大膽想象，為什么蘋果總是掉下來呢，通過思考，終于發現了萬有引力。還有“孟德爾的豌豆假說”、“達爾文根據植物向光性所提出的偉大推想”等等。通過一些科學理論的發現讓學生明白對任何事物都要有質疑的精神，敢于大膽的想象，讓學生對科學探索有強烈的欲望，逐步讓學生養成仔細觀察，敢于提出自己的觀點的習慣，培養學生的創新思維。

三、開展科技活動，培養學生的創新能力

開展科技活動的本質就是培養學生的創新能力，讓學生的構想能夠有用武之地，在科技活動中讓學生感受科技創新的意義，獲得想象變為現實的成就感，激發學生探索的興趣，進行更深入的研究和創新，讓學生的創造性思維不斷的加強和升華。因此，在科學教學中，要提倡學生進行各種科技活動的開展，根據學生的興趣愛好和個性特點，充分利用課下的業余時間引導學生進行各項科技活動。教師可以讓學生以自己的興趣愛好為基礎，對學生進行分組，教師進行合理的引導，讓學生進行自主創新，發揮學生的豐富想象力，進行創新構想和實施，順利的開展課外興趣科技活動。激發學生的潛能，讓興趣指引學生進行更深入和專業的探討研究，條件允許的情況下，教師可以利用身邊的場地和器材，讓學生一起進行科技活動，學生在相互觀察和交流中，既感受到了科技的魅力，也能體驗創新的成功，有不明白的問題和疑慮還可以和老師、同學一起交流和探討，通過交流以及網上查找相關資料，可以有效的拓展學生的眼界，豐富學生的知識面。科技活動以后，組織學生進行分析和科學總結，指導學生進行科技知識的積累，讓學生的才華和創新能得到充分的展示。通過組織課外興趣科技活動，在學生準備和研究的過程中，既讓學生掌握了相關知識，也培養了學生的創新能力。

在開展科技創新活動中，教師應該讓學生學會理論和實踐相結合，可以組織學生對交通狀況經行實地的調查，通過與司機、路人以及專業人士的交流，找出其中存在的問題，進行分析和研究，提出改進意見等等，讓學生的思維活躍起來，讓創新的精神成為學生的習慣。

總之，中學生創新意識的培養是時代的需要，也是提高學生整體素質的基礎，是推動社會發展和進步的重要手段。因此，在科學教育中培養學生的創新能力，要從教育和生活的各個方面著手，有效的調動學生的積極性，發揮學生的聰明才智，運用合理的方法，對身邊的現象進行多樣化的探究，培養學生的創新思維，到達學生各方面素質的綜合提升。

[1]謝軍.生物教學中學生“問題意識”培養的探討[J].成功(教育)，2012(05)

[2]李立云.初中科學教學中培養問題意識的策略[J].上海教育科研，2011(05)