論素質拓展訓練如何融入小學體育教學

鄧正明

重慶市北碚區文星小學

論素質拓展訓練如何融入小學體育教學

鄧正明

重慶市北碚區文星小學

素質拓展訓練是小學體育教學改革的目標，是小學體育教育的新方式、新模式。如何將素質拓展訓練融入到小學體育教學中，對小學體育達到預料的教學效果有著重要的意義。本文從設計恰當的素質拓展訓練目標、加強素質拓展訓練的安全教育、合理定位學生、提高教師的綜合素質幾方面展開了詳細的論述。

素質拓展訓練；小學；體育教學

一、素質拓展訓練的概況

1.素質拓展訓練

盡管基礎教育的課程改革不斷加強深入，體育課程也有了很大的改變，但是在實際的教學過程中，尤其是小學，單調的教學方法和落后的教學方式，還有很多的不足。為改變這種現狀，積極引入素質拓展訓練，有著重要的意義。素質拓展訓練的教學方式是指教師在授課中進行針對性的設計，將教學內容和教學活動結合起來，以趣味活動的形式來促進學生的團隊合作意識、心理素質以及增強學生的身體素質。素質拓展訓練巧妙的融入到小學體育教學之中，將會通過增加課堂的趣味性來提高學生的參與度，通過合理的訓練來提高學生的身體素質，通過挑戰性的訓練來提高學生的心理健康，通過益智性活動來提高學生的創新實踐能力，是小學體育教學的改革方向和改革目標。

2.基本原則

將素質拓展訓練融入到小學體育教學之中，有幾個基本的原則：以學生為中心、情境活動、針對性、趣味性。以學生為中心原則是現代教育普遍的教育觀念，使得教學始終是圍繞著學生進行的。要求教師在設計教學活動時，充分的考慮學生的感受，注重學生的情感變化以及各方面的性格表現，了解和尊重學生。情境活動的原則是指教師要把教學內容與與情境結合起來，通過合作來解決學生在日常生活中遇到的問題，激發學生的創造性的思維。針對性原則是每一科教學設計都必須具備的原則，體育教育也不例外，教育的對象要有針對性、教育的內容要有針對性以及教育方式和教育評價的針對性。趣味性原則是體育教學中不能缺少的，素質拓展訓練也是以游戲活動的形式展開的，本身就具備一定的趣味性。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的措施

1.設計恰當的素質拓展訓練目標

憑借自身的趣味性和科學性，素質拓展訓練被巧妙的融入到小學體育教學中，起到磨煉學生意志、強健學生身體、提高學生合作意識和鍛煉學生解決問題的能力的作用。但是素質拓展訓練研究時間較短，小學生的閱歷尚淺，要想達到很好的效果，教師必須對學生的身體素質、心理素質以及綜合能力有全面和精準的了解。依據學生的實際特點，設計出恰當的、科學的訓練目標，確保在學生可接受的范圍內符合學生的身心發展，確保能夠順利的完成訓練目標，使得學生有一定的提升和進步。如果訓練的目標過高，可能會導致學生在活動期間身體受到損害；如果訓練的目標過低，可能會影響教學的效果。因此，教師要合理的把握訓練目標的難易度，設計恰當的訓練目標，發揮素質拓展訓練的積極作用。

2.加強素質拓展訓練的安全教育

體育教學之中的素質拓展訓練是活動性較高的體育教學形式，在教學中要將安全工作放在首位。教學過程中教師要特別的強調安全意識，在活動的各個環節中滲透安全意識。每一個訓練內容都要具有一定的科學性和適度性，使得學生能夠具備一定的安全防范能力。因此，教師在素質拓展訓練活動之前，詳細的講解安全預防措施，有計劃的組織學生學習自我保護的知識，使他們具備一定的安全知識。教學可以借助多種靈活的教學形式來激發學生的積極性，例如安全知識競賽的形式組織學生搶答，給予表現好的學生適當的獎勵。其次，教師可組織一些模擬訓練，來加強安全教育。只有這樣，才能使在素質拓展訓練活動中學生的受傷可能性最大限度的降到最低，切實減少訓練活動對學生的傷害，保證學生的安全性。

3.提高教師的綜合素質

做為素質拓展訓練活動的組織者，教師的綜合素質的高低直接會影響教學質量。素質拓展訓練是一種先進的、科學的教學方式，要想將素質拓展訓練融入到小學體育教學中，就需要教師與時俱進，有創新的教學理念，創新的教學模式，不斷探索素質拓展訓練的應用范圍和應用技巧。學校可以為教師購買關于體育教學新理念的報刊、雜志之類，全面了解教師不同特點，制定科學的培訓方案，提高教師的專業知識和教學能力。教師可以與高校或者體育科研的相關人員進行交流溝通，學習進步。制定健全而嚴格的教學成果考核，對素質拓展訓練的成果進行考核，給予教師一定的獎勵來促進教師提高自身的綜合素質。

4.合理定位學生

以學生為中心的素質拓展訓練活動要求教師充分的尊重學生，積極的發揮教師做為指導者的引領作用，全面了解學生的性格愛好、學習能力、體育基礎等，合理的定位學生，設計出符合學生需求的素質拓展訓練活動。在實際的體育教學活動中，因為素質拓展訓練是一種較新的教學形式，學生對教學模式并不太了解，因此，教師在合理定位學生的基礎上，設計一套包含素質拓展訓練的興起、特點、內容等基本內容的教學課程，使得學生對素質拓展訓練有初步的認識。教師要合理的定位學生，時時刻刻為學生考慮確保素質拓展訓練活動符合學生的身心發展，達到素質拓展訓練的效果。

三、總結

由于素質拓展訓練具有科學性和趣味性的特點，可以激發學生的體育學習興趣和技能掌握。因此，改革學校的體育教學，教師要改變自身的教學理念，融入素質拓展訓練，遵循體育教學規律，提高體育教學的實用性和教育性，最大限度的優化教學的效果。

[1]謝校培.素質拓展訓練融入小學五年級體育課程的教學設計及應用研究[D].寧夏大學,2016.

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[3]夏光祥,張歌,尹偉,鄭曉梅.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].當代體育科技,2014,(16)：20-21.

鄧正明，（1967-），男，漢，重慶人，中小學一級教師，研究方向：小學教育(長期從事小學數學教學及德育管理工作)。