基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計分析

張順海

金湖縣塔集中心初級中學(xué)

基于Web的在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計分析

張順海

金湖縣塔集中心初級中學(xué)

計算機技術(shù)的發(fā)展，信息的傳輸效率和質(zhì)量得以飛躍式加速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ钷D(zhuǎn)變的同時，教育領(lǐng)域也在改變，從教師授課方式到學(xué)生學(xué)習(xí)方式、從教學(xué)理念到學(xué)習(xí)心得，轉(zhuǎn)變都指向多媒體平臺。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，教師和學(xué)生都從傳統(tǒng)的空間和時間局限中解放出來，獨立自主性增強，增加了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容信息的獲取、認(rèn)知能力，教師之間、學(xué)生之間、師生之間的互動增強，信息的流動和更新變得頻繁。事實上，現(xiàn)代多媒體平臺尤其是Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺正在改變著教育方式和理念，促使教育體系逐漸走向現(xiàn)代化和智能化。

Web在線；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；設(shè)計分析

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育的重要影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計是智能教育的基礎(chǔ)和重要任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一套完善的系統(tǒng)，是一個開放性的網(wǎng)絡(luò)，具有群體互動、流程控制、信息咨詢和管理的功能，在這個網(wǎng)絡(luò)空間中，教師可以突破時間和空間條件的限制，采用多種工具編輯制作課程，使課程更加生動豐富，進(jìn)行高效率的授課。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，可以充分發(fā)揮獨立自主性，突破原有學(xué)習(xí)方式的局限性。而管理部門也可以及時的了解教師授課情況和學(xué)生的需求及學(xué)習(xí)情況，及時掌握教學(xué)情況。

雖然各方都認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重要性，但是目前的系統(tǒng)存在一些不足，如智能化不高、互動性不強以及缺乏協(xié)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持等等。結(jié)合當(dāng)前情況，Web技術(shù)很好的補充了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的不足，把整個教學(xué)系統(tǒng)按功能進(jìn)行模塊化開發(fā)，然后以Web服務(wù)的形式運用，建構(gòu)協(xié)同教學(xué)平臺[1]。

一、Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的現(xiàn)狀

為應(yīng)對計算機技術(shù)對教育行業(yè)帶來的改變，很多高校都在建立自己的Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)，教師和學(xué)生的關(guān)注點主要在如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺高效的進(jìn)行資源配置、提升線上教學(xué)質(zhì)量、平臺管理和師生交流互動上，這也是Web教學(xué)平臺的設(shè)計基礎(chǔ)和重點。

各高校目前的Web教學(xué)平臺主要通過視頻方式實現(xiàn)教學(xué)，需要事先錄制視頻，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)由學(xué)生使用，這種方式相對于傳統(tǒng)模式有了靈活性，比如突破了時間和空間的限制，但是其起作用有限。調(diào)查顯示，這種方式下師生基本上沒有互動，另一方面，學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)習(xí)效果沒有得到及時反饋，教師對學(xué)生的疑問沒有及時解答，教學(xué)的綜合質(zhì)量低。

統(tǒng)而言之，Web網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺存在如下幾個方面的不足：第一，教、學(xué)分離，無互動，學(xué)習(xí)效果反饋不及時；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)屬于“獨自看視頻”，在學(xué)習(xí)同一門課程時，學(xué)生之間不能進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)氛圍不好；第三，課后的測驗結(jié)果很難保證真實性，學(xué)生有多種方式獲取答案，教學(xué)成果無法考核。

二、Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計需求

Web網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的目的在于簡化教學(xué)，提高教師和學(xué)生的自主性和自由度，滿足學(xué)院多樣性的知識渴求，更容易的獲取知識，提升教、學(xué)水平，增強師生互動交流，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。從平臺的功能來看，主要有管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)三種功能，相對應(yīng)的是三個平臺主體為管理者、教師、學(xué)生。在設(shè)計平臺主要功能時，主要圍繞三者的需求實現(xiàn)[2]。

管理者的需求是管理與維護(hù)整個平臺，維持平臺的正常運轉(zhuǎn)，解決教師和學(xué)生在使用過程的提出的問題，進(jìn)行技術(shù)解決。教師在平臺上發(fā)布課程視頻，在線釋疑并與學(xué)生互動，并監(jiān)督好課后的測驗和考試。

三、Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)路徑

1、功能設(shè)計分析。從實際需求出發(fā)，Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要是為教師、學(xué)生、管理員服務(wù)的開放式平臺，主要包括5項功能：（1）管理功能設(shè)計。管理者可以進(jìn)行注冊、登錄設(shè)計，用戶數(shù)據(jù)管理，包括刪除數(shù)據(jù)，同時根據(jù)各方需要或平臺發(fā)展需要發(fā)布通知。（2）課程內(nèi)容功能設(shè)計。教師把錄制好的教學(xué)視頻上傳，同時學(xué)院可以根據(jù)需要進(jìn)行下載。教師也可以分享一些比較好的課程內(nèi)容，與其他資料庫進(jìn)行鏈接等。（3）交流互動功能設(shè)計。師生同時在線功能主要為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到疑難可以及時得到解答的問題，增強雙方交流互動，教師實時掌握學(xué)員情況。（4）線上測驗功能設(shè)計。檢測學(xué)員學(xué)習(xí)效果，通過反饋系統(tǒng)，教師和學(xué)生都能掌握自己的教學(xué)成果、學(xué)習(xí)效果。（5）平臺維護(hù)功能設(shè)計。平臺管理者對整個系統(tǒng)的進(jìn)行維護(hù)，以確保平臺的正常運行。

2、數(shù)據(jù)庫設(shè)計分析。數(shù)據(jù)庫是Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后臺支撐體系的核心內(nèi)容，當(dāng)前MySQL系統(tǒng)是最為常用的，速度快、內(nèi)存體積小。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫功能時，主要考慮以下幾個方面：其一，表現(xiàn)層。表現(xiàn)層的功能在展示平臺內(nèi)容，通過瀏覽網(wǎng)頁相關(guān)功能實現(xiàn)用戶觀看視頻和查詢資料。其二，功能層。通過相關(guān)IT技術(shù)區(qū)分各個模塊，按照格子功能設(shè)計。最后，數(shù)據(jù)層。整個平臺的中樞系統(tǒng)，用來存儲記錄瀏覽、登錄、停留時間等等各種數(shù)據(jù)信息，做用戶分析的依據(jù)和基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，數(shù)據(jù)信息時代加快了教學(xué)方式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，本文扼要介紹了我國Web在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺目前的現(xiàn)狀，在功能設(shè)計和實現(xiàn)路徑上做了一個初步的探討。

[1]劉三星.一種基于Web的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的設(shè)計與實現(xiàn)[J].智能計算機與應(yīng)用,2015,12(2)：83-85.

[2]楊煥海.基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[J].福建電腦,2009,25(10)：108-108.