論中職學校在精準扶貧方面的探索與實踐

毛紅云，鄧宇，李明華，藍俊貴州省人民醫院護士學校

論中職學校在精準扶貧方面的探索與實踐

毛紅云，鄧宇，李明華，藍俊貴州省人民醫院護士學校

精準扶貧是我國的一項重大決策，尤其是在對于未來人才的培養方面，國家更是加大扶持力度，讓精準扶貧工作在廣大農村展開，而中職學校在這方面也做出了很大的努力和貢獻，來幫助貧困家庭的子女受到良好的教學，讓他們走上脫貧致富的道路。本文從中職學校對精準扶貧的幾個方面進行了探索與實踐。

中職學校；精準扶貧；探索；實踐

引言

中職學校是為培養社會基層工作人員和技術人才服務的，而一些貧困地區，正是缺少這些技術性人才，缺乏有頭腦、有干勁的青年來進行改革與發展，為了讓貧困地區的廣大人民摘掉窮的帽子，過上幸福快樂的生活，必須要在中職學校精準扶貧方面下大功夫。

一、加大精準扶貧招生的力度

1、掌握貧困生的真實情況

既然是精準扶貧，就要保證中職學校所招生的學生考題貧困生，都是從貧困地區走出來的學生，這就需要中職學校與當地政府及村委會等等相結合，了解當地的實際情況，摸清貧困學生的真實情況，只有掌握到了那些貧困家庭及地區的第一手材料，才能達到中職招生的精準度，才能讓這些地區的孩子走上專業化學習之路。

2、加大宣傳力度

因為貧困地區的人們思想比較落后和保守，對于中職學校不夠了解，再加上他們急于擺脫貧困的現狀，就會讓孩子們在未成年時就輟學，去進行打工干活，掙到一點可憐的苦力錢。所以中職學校要想讓扶貧計劃得以實施，做到真正的為貧困地區人民服務，就必須要加大宣傳力度，為他們介紹學校的各處專業類型、學習內容等等，最關鍵的是要告訴他們在中職學校畢業之后的就業安排問題，讓他們看到學習的好處，看到未來的希望，而且還要把中職學校的一些利民、惠民以及扶貧的一些政策詳細的介紹給他們，讓他們打消顧慮，根據自己的愛好的意愿送子女們走上中職求學之路，同時也享受到國家及學校所給予的各種資助。

二、做好貧困生的思想工作

在農村等貧困地區走出來的學生，大多數的思想都比較保守、孤僻，因為他們的生活環境而感到十分的自卑和壓抑，這就會使他們在學習中不能集中精神，更不能健康快樂的成長。

1、做好一對一幫扶

走進中職學校，老師就是這些貧困生的主心骨，不僅要照顧他們的思想情緒，還要照顧到他們的生活，所以在中職學樣可以建立一對一的幫扶制度，讓每一位貧困生都能找到一個可以傾訴的人，可以把生活中或學習中的各種郁悶說出來，而作為幫扶老師更要了解學生的思想動態，并給予及時的鼓勵，幫助他們走出思想的陰影，樹立積極向上、陽光快樂的心態，讓他們在中職學校的搖籃里健康成長。

2、幫助他們展現自我

給這些貧困生更多自我展現的機會，讓他們不再自卑，比如說可以根據貧困學生的愛好及特長來組織一些課外活動，讓他們在集體活動中現出本真，而且還可以讓貧困學生參加一些競賽，讓他們在各種競賽中找到自信，進而得到綜合素質的提升。另外，還可以為他們開創各種興趣班，讓他們不斷的學習和提高，掌握更多的技能，為走上社會，建設家鄉做出貢獻。

三、用更多的方法進行幫扶

1、學習幫扶

幫扶老師可以與學生一起制定各種學習計劃，并加以認真的實施，讓他們的學習成績得以提高，讓他們成為班級的尖子生，這樣才更能樹立他們的信心，而且老師還要讓這些貧困生在學習中充滿對未來的憧憬，制定學習目標，在目標一步一步的實現中讓他們看到人生的美好。

2、生活幫扶

貧困生的生活幫扶更是讓他們走出心理陰影的關鍵環節，可以從學校減免學費、建立助學金的一些政策中給予必要的幫助，還可以為貧困生提供一些可以勤工儉學的工作，讓他們通過自己的勞動去賺取一定的現金，解決他們最起碼的生活問題，而且學校還可以為他們聯系一些可以利用節假日打工的單位或企業，讓他們在這些實踐工作中提前得到鍛煉和提升，更重要的是還可以得到一些生活津貼，讓他們的日子過的更輕松一些。

3、關注貧困家庭

一些貧困生一直改變不了自己的心態，究其主要原因，還是家庭方面的影響，所以學校還要加強與貧困家庭的聯系，幫他們解決一些實際性的問題，因為家庭是他們學習的后盾，必須要讓廣大貧困生沒有后顧之憂，他們才能全身心的投入到學習當中，才能掌握更多的專業技能，為改善以后的生活而努力。比如說，可以針對不同地區的不同特點來給他們提供一些技術性的家庭服務，可以幫助他們發展養殖業和種植業，為他們申請一些國家扶貧資金，幫助貧困家庭解決經濟問題，走上發展致富之路。

四、做好跟蹤服務

其實學生也就像學校的一種產品，需要做好售后服務。中職學校在學生畢業之后，不能放任不管，因為這種放任有可能讓大多數的貧困生又回歸到原始的起點，所以必須要為他們提供就業崗位，并建立聯系，能時刻與他們進行交流與互動，及時給予指導，讓他們放下思想的包袱，全身心的投入的工作中去。

總而言之，中職學校要想把精準扶貧方面的工作做到極致，就必須調動各種社會力量，從學生本身的家庭條件入手，加強對他們的思想教育，加大對他們的扶持力度，培養他們的自信心，讓他們在不斷的學習中成功的走向社會。

[1]李文峰,李清泉.教育扶貧職業教育“精準”發力——劍閣職業高級中學校職業教育扶貧及培訓工作紀實[J].四川勞動保障, 2016,(11)：54-55.

[2]關于大力推進教育精準扶貧的思考[J].教育與職業,2016, (20)：29-30.

[3]陳亞聰.教育扶貧要精準，針對學校特點是關鍵[N].人民政協報,2015-12-09(009).

[4]劉解龍.經濟新常態中的精準扶貧理論與機制創新[J].湖南社會科學,2015,(04)：156-159.

毛紅云（1966-），女，本科，研究方向：教育教學正高級講師，單位：貴州省人民醫院護士學校。