打開高中發展的新天地

葉翠微

當前，高中發展面臨大機遇，也有挑戰。一方面，持續多年的高水平義務教育普及與提升，為高中發展提供了肥沃的土壤；另一方面，高等教育大眾化、“雙一流”建設，牽引著高中發展的方向選擇。由此，通過幾個關鍵點的拿捏，將打開高中發展的新天地。

要抓住教師這一關鍵。教師從來都是高中發展的第一主力。就當前而言，有兩個問題需要解決：一是高中教師的職業尊嚴。應該充分認識高中教師職業屬性中知識創造這一特性，不是把高中教師看成簡單的知識勞動者，而是承認并尊重高中教師的知識創造和知識成果，讓高中教師回歸到有尊嚴的知識創造和知識分享的生活中。二是高中教師的職業幸福。既然高中教師不是簡單的知識勞動者，就應該承認他們的價值與地位，讓高中教師有體面的收入和名副其實的社會地位。

要抓住校長這一關鍵。縱觀現實，校長的成長與發展面臨一些問題。就教師而言，要從教師走向校長，必須面對一系列挑戰：“怎樣成長為一位優秀教師？”“怎樣破土而出躋身于中層干部？”“怎樣再進一步，走向校長這一崗位？”而這一路走來，常常是一位優秀教師本色的丟失。就校長而言，由于沒有給校長榮譽性制度的保障，校長們有的以“官”自居，過一把“官癮”；要么朝三暮四，總想擠進教育行政管理部門。這不利于高中的內涵發展、品質發展。怎么辦？首先要開啟校長專業化通道，承認并尊重校長工作的專業性，進而提升校長的課程領導力、文化凝聚力和人格魅力；其次要打通校長職業化通道，讓校長潛心校園，潛心課堂，把心思花在學生和教師身上，用職業的使命確保學校穩定發展；最后可設立校長終身成就獎，一方面鼓勵校長把心放平，人校舍一，終身信守自己的使命與責任；另一方面，一生以校長為責任擔當的，政府應給予終身成就獎勵，讓他們一生與尊重同行。

要抓住課程這一關鍵。持續多年的課程改革，給了高中發展廣袤的“希望田野”。新高考改革的推進，又為高中發展提供了N種路徑選擇。當前的緊迫任務是深化高中課程改革。其一，將課程上位化，厘清課程的本質含義，讓“真善美”真正成為育人最核心的追求。其二，將課程校本化，打通必修與選修兩個系列，讓課程資源內化成學生成長資源。對此有三件事特別要做：基于STEAM的學習，著力學生創造力的系統提升；基于領導力的培育，著力體育的全面落實；基于藝術的人文價值，著力以“美的創造、美的享受、美的浸潤”為核心的藝術教育建構。

要抓住行政管理這一關鍵。我們的行政管理有其長，善于管理；也有其短，不善于治理。何為管理？對標。何為治理？溯本。“對標”容易，看文件，對標準。“溯本”不易，要查原因，找癥結，不唯書，不唯上，只唯實。高中要有新發展，就要改變“重管理（求簡單），輕治理（怕費勁）”的現實。我們應該形成兩種思維：管理思維和治理思維，管治并舉；我們應該追求兩種風采：既務虛更務實，虛實并舉；我們應該彰顯兩種作風：既抓大又見小，大小兼顧。唯有這樣的行政管理品質與智慧，才能為高中發展提供廣闊的天地。