傳統(tǒng)文化經(jīng)典在土木工程專業(yè)課程教學中的應用探索

王藝霖　夏風敏

摘要：傳統(tǒng)文化經(jīng)典有望提高工科大學生的學習興趣、提升教學效果。為此，針對土木工程專業(yè)，本文以《混凝土結構》課程為例，探索了將生動有趣的傳統(tǒng)文化經(jīng)典元素與相對枯燥嚴謹?shù)膶I(yè)課程進行有機結合，實現(xiàn)輔助教學的具體方式。創(chuàng)作了結合《三國演義》元素與具體專業(yè)知識的作品，為土木工程專業(yè)課程的教學改革提供了參考依據(jù)。

關鍵詞：土木工程；混凝土結構；傳統(tǒng)文化；名著

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0150-02

一、引言

土木工程專業(yè)培養(yǎng)的是能掌握數(shù)學、力學、工程學的基本理論和基礎知識，將來從事道路與橋梁工程、工業(yè)及民用建筑、巖土與地下工程等領域技術工作的專門人才?！痘炷两Y構》課程是土木工程專業(yè)的代表性課程之一，包括《混凝土結構原理》、《混凝土結構設計》兩部分，主要講述鋼筋混凝土基本構件、結構體系的受力分析、設計方法等內(nèi)容。學生在學習該課程之前已修完《高等數(shù)學》、《材料力學》、《結構力學》等課程。學生們通過該課程的學習，一方面應當掌握混凝土結構的基本概念、基本理論和基本設計計算技能，為學習后續(xù)專業(yè)課程奠定基礎，另一方面可以鍛煉思維能力、邏輯推理能力以及綜合運用所學知識解決實際工程問題的能力。自1893年法國首先開設混凝土結構課程至今，該課程的教學方式歷經(jīng)了多方面多層次的改革，但學生們?nèi)云毡榉从潮容^難學，不易理解和掌握。為此，本文嘗試從傳統(tǒng)文化經(jīng)典與《混凝土結構》課程的有機結合入手，探索利用傳統(tǒng)文化經(jīng)典進行輔助教學的新方法?！痘炷两Y構》課程本身是純工程技術學科，但目前獲得共識的是：現(xiàn)代工程教育應向綜合化發(fā)展，應在注重科學教育的同時也注重人文教育。綜觀很多大科學家、著名工程師的成長歷程，一般都具有很突出的人文精神。他們以人性和理性的思維，兼具扎實的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)，取得了輝煌的學術成就。郭曰方認為：在文化大發(fā)展大繁榮的今天，應提倡將高尚的人文精神注入文化，讓科學精神和人文精神交相生輝。

對于教育來說，本身是一種培養(yǎng)人才、傳播知識的工作。大學教育不僅要使學生掌握所學的專業(yè)知識，更重要的是要培養(yǎng)學生成熟、正確的人生觀和價值觀，使這些即將步入社會，面臨激烈競爭的學生能夠以更理性的心態(tài)來接受挑戰(zhàn)。要達到這一教育目標，僅僅依靠專業(yè)知識的傳授是不夠的，需要在整個大學教育的過程中全面穿插、滲透人文素質教育。哈艷等指出：人文素養(yǎng)對于理工科學生的創(chuàng)新思維、科研能力和幸福生活能力的養(yǎng)成具有重要作用，并具體分析了理工科學生人文素養(yǎng)培育的策略問題；劉德平土木工程專業(yè)學生，探討了人文素質教育的重要性。提出：用人文氣息去感染學生；用人文知識去豐富學生；用人文理念去塑造學生；用人文精神去引導學生；宮良偉等也直接針對土木工程專業(yè)，明確提出應當在教學中采取多種途徑將人文教育寓于專業(yè)課教學。人文教育本身包含的內(nèi)涵比較豐富，在當前的倡導民族文化自信的大背景下，最應當突出的正是傳統(tǒng)文化經(jīng)典。為此，本文將針對土木工程專業(yè)，基于自身實踐，嘗試將枯燥難懂的專業(yè)課程與生動有趣的傳統(tǒng)文化經(jīng)典元素有機地結合起來，達到輔助教學的效果。

二、傳統(tǒng)文化經(jīng)典元素與混凝土結構課程教學的結合方式介紹

四大古典名著是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的重要代表之一，尤其是其中的《三國演義》。由于故事精彩、人物形象經(jīng)典而長盛不衰，《三國演義》在當代人群中仍有很大的影響力。為了將《三國演義》有效地引入進來，提高同學們學習《混凝土結構》課程的興趣和積極性，增強學習動力，作者具體采用了兩種方式。

1.創(chuàng)作了教輔讀物——《鋼混三國》?！朵摶烊龂方栌脛?、諸葛亮、關羽、張飛、趙云、馬超、黃忠等三國人物編寫了一定的故事情節(jié)，比較完整地介紹了混凝土結構的一種主要形式——框架結構。本作品定位為教輔讀物，供學生們在課外進行閱讀。具體來說，共24節(jié)，前4節(jié)是充滿三國特色的故事情節(jié)，但圍繞的是目前很熱門的房地產(chǎn)話題，在不知不覺間引出了混凝土框架結構。然后讓諸葛亮、關羽、張飛、劉備以房地產(chǎn)公司中高層的身份進行互動、對話，生動形象地介紹了鋼筋混凝土框架結構的設計理念、荷載和抗力、水平荷載作用下框架梁（柱）的內(nèi)力計算、樓板的構造和傳力分析、豎向荷載作用下框架梁（柱）的內(nèi)力計算、樓板的內(nèi)力分析、梁的配筋設計、樓板的配筋設計、柱子的配筋設計、梁（柱）的控制截面、梁（柱）的最終內(nèi)力及配筋、結構的裂縫計算、變形計算、耐久性設計等。為了增強作品的可讀性和趣味性，更形象地展示三國特色，書中對劉備、諸葛亮、關羽、張飛等重要人物配備了漫畫式插圖。人物的語言表達與面部表情實現(xiàn)了統(tǒng)一，趣味自生。除了人物形象外，在書中還點綴了不少表現(xiàn)人物互動的漫畫式插圖。

2.制作了結合三國主題與專業(yè)知識的動漫。為了達到更加生動形象的效果，作者還針對混凝土結構的設計方法這一重要知識點制作了動漫——《三國風云——混凝土結構設計方法》。本作品也利用了諸葛亮、劉備、關羽等三國人物，但讓他們“動”了起來，更加鮮活地演繹專業(yè)知識。

3.小結。以上作品結合《三國演義》，從全新角度來闡述了《混凝土結構》課程的重點內(nèi)容，通過較為生動有趣的方式來詮釋專業(yè)知識，幫助加深對一些關鍵概念和要點的理解。由于立意新穎，引起了較大的關注，部分反饋如下：①土木工程專業(yè)的在校學生：這種方式可以同時提高學習專業(yè)知識與人文經(jīng)典著作的興趣、幫助盡快掌握專業(yè)知識的理論體系，加深對很多具體概念的理解。比如，鋼筋混凝土結構何以自成體系？結構需要實現(xiàn)的功能要求是如何得到滿足的？結構分析方法和抽象的結構力學是什么關系？結構上各部分鋼筋配置的道理何在？這些“高大上”的問題都能很有效地得到解答。這種引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典的方式基本實現(xiàn)了“把復雜的問題簡單化”。并開啟了閱讀《三國演義》原文的動力，增強了人文素養(yǎng)。②建筑設計院的結構設計人員、施工單位的技術人員：混凝土結構是目前最常見的結構類型，框架結構又是其中最常用的形式。在校學習時一直以為混凝土構件部分的分析和設計非常重要，但做實際工作之后才發(fā)現(xiàn)整體結構的分析更為重要，而這部分內(nèi)容學的不是很好。通過這種方式可以通過輕松愉快的閱讀回顧一些有關混凝土框架結構的重要專業(yè)知識，加深了理解，溫故而知新，提升了對工程具體問題的分析和解決能力。③此外一些社會大眾也反饋：通過這種方式可以找到一個人文閱讀與自然科學閱讀很好的結合點，在溫習人文經(jīng)典《三國演義》的同時也學習了解了不少有關建筑結構的專業(yè)知識。

三、結論與建議

本文以《混凝土結構》課程為例，從經(jīng)典名著這個傳統(tǒng)文化的代表性元素入手，探討了在土木工程專業(yè)課程中合理引入傳統(tǒng)文化元素進行輔助教學的具體方式，為相關的研究提供了一定參照?？偟膩砜?，引入傳統(tǒng)文化元素來改進土木工程專業(yè)課程的教學是一個有意義、有前景的教學改革方向，值得大力進行深化。

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Abstract：Traditional cultural classics can improve the learning interest of engineering students in colleges and then the teaching effectiveness can be upgraded.In this paper，aiming at the'Civil engineering'specialty，how to mix the living and interesting traditional cultural classics elements with the boring and rigorous professional courses effectively has been studied by taking the'Concrete Structure'course for example.The application method for auxiliary teaching has also been proposed.The works combined'Romance of the Three Kingdoms'elements and specific professional knowledge was created.The research results can provide a reference for the teaching reform of civil engineering professional courses.

Key words：civil engineering；concrete structures；traditional culture；masterpiece