淺論小學美術教學中存在的問題及對策

【摘 要】作為一名小學美術教師，我深深地知道，開設小學美術課是為了培養小學生在初級成長階段的審美能力。隨著社會的發展，小學美術教程在小學課程中發揮著越來越重要的作用。它不僅是一種視覺的審美系統，也奠定了生命的睿智、文化、精神?？墒乾F階段小學美術教學中的問題逐漸凸顯出來，嚴重影響了小學美術教學和小學生的發展，這對小學美術教師來說是一個考驗。因此，如何在小學美術課堂中找出問題及提出解決問題的對策，對小學美術教師來說是現在面臨的首要任務。

【關鍵詞】小學美術教學；問題；對策

小學美術是小學教學中不可缺少的一門學科，它能夠成功地培養小學生的審美能力、想象能力。因此，在今后的小學教育當中，教師應當更加合理有效地對小學美術教學進行整改。

一、小學美術教學中存在的問題

1.缺乏對美術教師專業的培訓

小學美術目前面臨的問題有很多，首要的一點就是小學美術教師專業性不夠。由于本身對小學美術教育缺乏重視，因此小學美術教師并不能夠很好的展開教學，甚至在個別學校還存在將原本小學美術教師安排去教其他學科，這一做法導致原本不被重視的小學美術更是形同虛設。再有，美術教師在就業之后缺乏專業性的培訓，專業水平停滯不前。然而對于現代話教育來說，小學美術教師必須要有更高級的專業素質。因此，在新課程進行整改的過程中，教師的專業素質也應當是整合的關鍵。

2.缺乏學習資源

部分學校對于小學美術教育缺乏重視，從而導致在教學設施以及教學資源上落后于其他學科。對于小學美術教學來說，教學資源的缺乏直接導致小學美術教學中所需要的材料、設備等難以得到滿足。在無法滿足教學需求的情況下，要想小學美術授課的順利進行是非常困難的。隨著新時代教育的發展，美術與信息技術已經僅僅聯系在一起，因此對學校的教學水平提出高要求。

3.小學生對美術教育缺乏重視

傳統教學中，教師對小學美術缺乏重視，這也導致小學生本身對美術缺乏重視。在大多數人眼里小學美術始終是次要的，學生家長更看重的是學生成績以及今后的升學率，使得美術課程形同虛設。在過去的教學中，學校、教師本身對美術的理解認識不到位，普遍認為新課程的整改只是在教材中忽略了教學內容，因此原本的教學目標、教學思想都偏離了教育初衷，久而久之，嚴重的導致了小學生自身對美術缺乏重視。

二、小學美術教學中解決問題的對策

1.提升教師專業素養

要想成功的改善小學美術教學中存在的問題，提升教師的專業素養是主要因素之一。美術教師把教學設想運用到課堂教學，通過反思、學習、實踐，再反思、學習、實踐，在不斷的研究過程中，把教育教學理論應用于教學實踐。解決一些日常工作中遇到的問題，并且通過實驗研究、學習、思考，能提高我們的教育理論水平和教學實踐能力。

在小學美術教學中，教師面臨新課程的挑戰，在教學過程中，教師首先要做到將學生看作教育主體，以學生為中心進行教育觀念的發展。在傳統的教育中，教師過多的認為書本是中心，教師是中心，課堂是中心進行教學。這樣的做法本身就忽視了學生自身的需求。學生更多的學習方式是臨摹，例如，在講《魚兒游泳》這一課時，在以往的教學中，教師更多的是安排小學生照著書本上的去畫，而忽視了小學生本身的創作力。教師應當引導學生通過自己的想象力去完成教學內容。美術教師本身都具有一定的專業知識，在教學的過程中也積累了一定的教學經驗。應給予學生對美術正確的認識，這樣就考驗到教師的專業素養，教師應當在授課的過程中強調美術與現實生活中的聯系，強調學好美術有哪些好處等等。教師要改變以往的教學模式，與學生多進行互動，能夠更加關注學生身心發展，只有這樣學生才能更加主動積極地去學習美術，教師應當利用自己的專業素養為小學生營造一個良好的學習氛圍，為小學生今后的發展打下基礎。

2.提供豐富的教學資源

教學資源對于教學來說是重要的組成部分，小學美術教學中教學資源占據學習的重要地位。不論是教學方法還是教學后的練習，學校和教師都應該給予學生充足的學習資源。例如，多媒體教學的應用，教師想要有效培養學生的審美能力，激發學生對美術的喜愛，就要借助現代教學設備，在小學生面前展示完美的美術作品。使學生不僅能夠學習課堂上的內容，對于課外美術作品也能夠欣賞，從而提高教學質量，也成功的提高了學生的審美能力。由于小學生年齡較小，大多數都是缺乏耐心的，教師就要多利用多媒體技術去激發學生興趣，使小學生能夠更好地參與到學習中。

3.提高小學生對美術的重視

首先，應從小學生的思想入手。在過去的教學中，小學生對美術課堂缺乏重視已經成為了一種習慣。為了能夠徹底改善這一問題，教師就應在課堂上對小學生普及學好小學美術的重要性，以及帶來了哪些好處。其次，教師應多培養小學生本身對美術的學習興趣，使小學生能夠在今后的美術學習中更加積極。美術學科具有其他學科所沒有的特殊性，要激發學生的學習興趣并不太難，但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難，它是一項長久的艱苦的工作。小學生對新鮮的事物充滿好奇。尤其是繪畫作品。要想提高學生的水平和引起興趣，教師示范性、直觀性教學非常重要。這就是說看得見的就用視覺感受，聽得見的就用聽覺感受，聞得出氣味的就用嗅覺感受，有滋味的就用味覺感受，可接觸的就用觸覺來感受。在美術作業評論中，我們時常聽到教師這樣評論學生的作業：你的畫色彩真漂亮。這只小狗你畫的好像啊。這些話指的就是藝術感受的能力。長此以往，小學生會越來越喜歡上美術課，美術素養也會得到很大提升。

盡管美術并不屬于考試科目，但在實際教學過程中卻為學生帶來了諸多樂趣，促進了學生自身文化素質的全面提高。因此，作為美術教師，一定要提高小學生對美術的重視，為學生創造一個適合學習美術的環境，使小學生能夠全方面的發展。

【參考文獻】

[1]美術教育研究，2017（02）

[2]喬麗珍.農村小學美術教學中存在的問題及對策[J].教育實踐與研究（小學版），2008（01）

【作者簡介】

徐靜，大專學歷，小學一級教師，從教20年，研究方向：小學美術教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。