大學生敏感話題

牛彥+牛洋洋

【摘 要】近年來，大學生考試作弊現象越來越嚴重，學習效果的評估和心理健康的發展因此受到影響，這也給高校教育工作帶來了不便。因此我們針對大學生作弊進行了調查及分析。首先，通過自編的“大學生敏感話題—作弊研究調查問卷”進行問卷調查，然后，利用全概率公式 ，估計出大學生作弊行為發生的概率。最后，通過對數據的整理和分析，得出大學生作弊原因，并給出了建議。本研究為高校教育工作者提供一定的數理依據。通過現狀調查和原因分析，我們對建立科學系統的評價體系等給予了建設性意見。

【關鍵詞】大學生；考試作弊；全概率公式；防范策略

1.研究目的與調查問卷的設計

1.1研究目的

如今，在高校中，考試作弊現象日益嚴重，這不僅影響著學校培養人才的質量還影響社會的誠信化建設。因此，我們對這一問題進行了研究，分析并給予了預防作弊的建議。

1.2調查問卷的設計及注意事項

作弊是大學生比較敏感的話題，屬于隱私行為，現對該問題設計調查方案，關鍵是要使被調查者愿意做出真實回答，一旦調查方案不恰當，所得調查數據將失去真實性和可靠性。為了消除被調查者的顧慮，使被調查者確信他（她）參加調查不會泄露個人秘密，在操作上注意以下幾點：（1）被調查者從紙箱中隨機抽取一只球，看過顏色后放回，若抽到白球，則回答問題A；若抽到紅球，則回答問題B。（紙箱中只有白球和紅球）；（2）被調查者無論回答問題A還是回答問題B，只需在問卷中的方框內打鉤，然后把答卷放入一個密封的投票箱內。

2.數據處理及分析

本次研究調查中，分發問卷1000份，收回有效問卷992份，回收率99.2.%。

2.1樣本數據統計

對問卷一統計得：992張問卷中回答“是”的問卷共219份；對問卷二進行統計得到選A，B，C，D，E，F，G，H，I選項的人數分別是928 536 488 474 376 500 208 304 376。

注：A：在學習上投入不夠，臨考試準備不足；

B：很在乎成績，想因好的成績，得到獎學金，評上榮譽稱號；

C：認為考試作弊可以取得好成績，對作弊抱有一定的僥幸心理；

D：學習的主動性不高，導致學習困難；

E：學習態度不端正，成績逐漸下降，迫于退學壓力；

F：高校重修制度的壓力；

G：對教材內容不感興趣，喪失進取的動力；

H：不喜歡老師的授課方式，學習興趣減弱；

I：作弊群體化，導致一些學生認為作弊并不是什么大事；

J：其它

2.2數據處理

對問卷一的數據進行處理得到：學生考試做弊的概率。

數據處理：首先，發放1000張問卷，收回有效問卷n（n=992），其中有k（k=219）張問卷回答“是”，而我們無法知道這n張中有多少張問卷是回答問題B，同樣我們無法知道k張回答“是”的問卷中有多少張是回答問題B。但有兩個信息我們是預先知道的，即：（1）在參加調查人數較多的情況下，任選一人生日在7月1日之前的概率為0.5。（2）紙箱中紅球的比率π我們是知道的，在這次問卷中我們設置了紅球的比率為π=0.7。然后，由全概率公式得：

這表明： 某校學生在上一學年考試中約有10%的學生做過弊。

2.3數據分析

通過對問卷二的數據統計得如下圖一

由上圖知：大學生在學習上投入不夠，臨考試準備不足是大學生作弊的重要原因，其次學校的重修制度和學生的榮譽心也使得有些人選擇作弊。

2.4大學生作弊的原因

當代大學生作弊的成因錯綜復雜，經調查，可歸納為四個方面：

（1）學生自身：學習上的放松以致基礎課程拖欠，最終導致學習困難重重，最后為通過考試，選擇作弊。

（2）老師方面：有的老師上課講課內容枯燥，提不起學生的興趣，導致學生的成績下降，學生為應付考試，選擇作弊。

（3）學校方面：很多大學有重修制度，面對這種制度，學困生便可能采取作弊手段通過考試。

（4）社會方面：一些招聘單位看重學生的成績，為方便找工作，大學生便加入到考試作弊當中。

3.建議及相應措施

首先，讓學生認識到考試作弊的危害。其次加強考試監管力度，學校應制定合理的考試監管標準，完善考試管理的規章制度。同時監考時增加監控設備的使用，指派有責任心的老師參加監考。最后，將原來單一考核方式變為從考勤、平時測驗、寫論文、課堂表現、面試、閉卷考試等方面對學生進行綜合評價。同時在閉卷考試的題型上增加主觀試題的比重，考察學生對知識的掌握程度和運用水平。

【參考文獻】

[1]茆詩松，程依明，濮曉龍.概率論與數理統計教程.2版.北京：高等教育出版社，2011

[2]周艷華.大學生考試作弊行為的分析和對策[J].教育現代化，2016（10）：127-129

【作者簡介】

牛彥，牛洋洋。研究方向：數學與應用數學。