多媒體技術(shù)在中職足球教學(xué)中的應(yīng)用

馬博寧　孫艷

摘 要：在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，對教育的發(fā)展起到了重大推動作用。足球作為中職院校體育課程的重要組成部分，加強多媒體技術(shù)的運用也是十分必要的，該文就對多媒體技術(shù)在中職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職院校 足球教學(xué) 應(yīng)用研究

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）05（a）-0203-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的各個領(lǐng)域，給人們生活帶了了巨大改變，教育領(lǐng)域也不例外。多媒體的應(yīng)用除了改變傳統(tǒng)教育模式外，在教學(xué)手段、內(nèi)容上也提供了更多選擇，在教學(xué)中應(yīng)用越來越多，成為教師最主要的選擇，該文就以中職足球教學(xué)為研究教學(xué)，探討多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的重要意義與優(yōu)勢

1.1 意義

在傳統(tǒng)中職足球教學(xué)中，采取的教學(xué)方式是口頭講授與動作示范，在此種教學(xué)方式中，學(xué)生對講解內(nèi)容的理解停留在較為淺薄的層面上，而動作示范由于其本身的復(fù)雜性、教師素質(zhì)的差異，存在示范不標(biāo)準(zhǔn)的情況，學(xué)生很難掌握到正確的動作技巧，嚴(yán)重降低教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，除了基本動作外，足球還有許多其他技巧性動作，眾多的動作僅依靠教師示范來教學(xué)，難度大、耗費時間長，也會影響教學(xué)的效果。對此，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的技巧分成幾個分解動作，利用圖畫、動畫或者視頻等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠讓學(xué)生直觀的了解足球動作技術(shù)細(xì)節(jié)，降低教師講解難度，提升學(xué)生理解水平，也可以讓學(xué)生更多的感官參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進中職足球教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。

1.2 優(yōu)勢

在中職足球教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，是有著許多方面的優(yōu)勢的，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，有助于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。在足球教學(xué)中，大部分內(nèi)容是需要通過教師的引導(dǎo)、輔助與言傳身教來完成的，但由于不同教師之間在身體素質(zhì)、運動能力等方面的差異，其教學(xué)水平也是參差不齊的，加上技術(shù)難度的存在，會增加準(zhǔn)確動作示范的困難，這就導(dǎo)致實際足球教學(xué)中出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)或者錯誤的情況，引發(fā)教師畏難情緒，影響教師主導(dǎo)作用。應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以利用視頻教學(xué)方式取代動作示范，降低教師教學(xué)過程中的壓力、困難，給予教師提供更為有效地輔助，提升教師講解的準(zhǔn)確性，促進教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。第二，有助于提升足球教學(xué)的直觀性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對足球動作的示范次數(shù)是十分有限的，加上動作本身需要一次性快速完成，學(xué)生很少能夠真正看清動作要點，僅依靠教師的講解學(xué)生的理解也十分有限，學(xué)習(xí)的結(jié)果似是而非，學(xué)習(xí)過程也并不順利。通過利用多媒體技術(shù)，可以反復(fù)將動作技術(shù)播放，結(jié)合慢放、定格等方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，讓學(xué)生對動作細(xì)節(jié)、形成過程有更為直觀的認(rèn)識，增強對動作掌握，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。第三，有助于提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于被動地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有限，而利用多媒體技術(shù)，用多種形式展示足球技術(shù)動作，不僅能夠體現(xiàn)足球運動的魅力，還可以增強學(xué)生的視覺感受，讓學(xué)生感受到足球運動的美妙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)習(xí)興趣，主動積極的學(xué)習(xí)，減少教學(xué)的阻力，從而促進教學(xué)效率的大幅度提升。第四，有助于促進學(xué)生運動技能形成。在足球教學(xué)中，更多的內(nèi)容是讓學(xué)生多加練習(xí)，但由于學(xué)生對示范動作的不理解、技術(shù)動作難度等原因，學(xué)生的重復(fù)練習(xí)很難取得預(yù)期效果，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，影響足球教學(xué)的開展。通過多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生從各個角度來重復(fù)、多次觀察動作技巧，并調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，深化學(xué)生對足球動作的掌握水平，讓學(xué)生在練習(xí)中能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自身出現(xiàn)的問題，并找到正確解決方法，學(xué)生運動技能可以更快速的形成[2]。

2 多媒體技術(shù)在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的方法

2.1 應(yīng)用于運動技能的示范中

在中職足球教學(xué)中，對于技術(shù)動作，即使有教師的示范，但學(xué)生依然無法清楚動作變化、形成過程，對技能的學(xué)習(xí)掌握就會受到影響。對此，可以利用多媒體技術(shù)，對足球運動技術(shù)過程進行分解，利用技術(shù)鏡頭、定格等處理手段，讓學(xué)生對整個動作中的各個細(xì)節(jié)有直觀印象和了解。以最簡單、基礎(chǔ)的踢球動作為例，腳背側(cè)踢球和內(nèi)側(cè)踢球技巧是有所不同的，錄制兩種踢球方式的影像，用慢放、定格方式將兩種動作過程中的助跑、觸球部位以及兩腿的擺動過程進行逐一播放，相互進行比較，并將動作中的用力點、順序結(jié)合影響講解給學(xué)生，讓學(xué)生更快、更有效地掌握動作的關(guān)鍵，不需要再多次講解，降低教師的負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生更多練習(xí)的時間，讓學(xué)生能夠更好地掌握足球運動技巧。

2.2 應(yīng)用于知識講解與動作改進中

在中職足球的教學(xué)中，學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)自己足球動作中的錯誤的，教師及時與其溝通，但學(xué)生也難以理解，反而容易繼續(xù)練習(xí)錯誤動作，長期以往，會讓學(xué)生養(yǎng)成錯誤習(xí)慣，影響足球教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)，可以將學(xué)生的練習(xí)動作拍攝下來，然后將其與正確動作進行對比，學(xué)生通過觀看錄像，結(jié)合教師的講解，就能夠深刻認(rèn)識到自身存在的錯誤，加快對足球動作的學(xué)習(xí)掌握，提升學(xué)習(xí)效率。以腳內(nèi)側(cè)踢球動作練習(xí)為例，學(xué)生會出現(xiàn)腳趾勾翹、腿膝踝達不到要求外展角度以及擊球腳型不正確等錯誤情況，通過視頻記錄與對比，能讓學(xué)生清晰認(rèn)識到錯誤之處，更好、更快地掌握到正確的足球動作技巧。在足球知識的講解中，許多概念是抽象的，學(xué)生即使能夠理解知識點，但在實踐中卻無法真正掌握，比如越位、弧線球等。利用多媒體技術(shù)，則能夠很好地解決這點，在圖畫表示方式之外，利用聲像資料來讓學(xué)生了解各種典型、不典型的越位；弧線球成因由于中職學(xué)生對力學(xué)知識掌握十分有限，對教師的講解理解較為吃力，通過FLASH動畫的方式，讓學(xué)生觀看到不同觸球角度產(chǎn)生的運行弧線，可以讓學(xué)生對弧線球有更好的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。

2.3 做好時間與師生關(guān)系的控制

雖然多媒體教學(xué)擁有十分突出的優(yōu)點，但足球教學(xué)依然是以學(xué)生的實踐練習(xí)為主的，所以，要做好對多媒體輔助教學(xué)時間的控制，教學(xué)時間不宜超過15 min，給學(xué)生留足練習(xí)時間；但也不能過短，避免大量知識集中在短時間中，學(xué)生無法充分接受，理解不夠全面情況的發(fā)生。在師生關(guān)系中，要尊重學(xué)生的主體地位，不能一切都用多媒體來代替，留給學(xué)生足夠的思考空間，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同時，也不能忽視教師的作用，讓教師做好教學(xué)過程中的引導(dǎo)工作，才能取得良好教學(xué)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，足球是中職院校重要的體育課程，能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，對學(xué)生個人成長有著重要意義。為提高中職足球教學(xué)水平，就必須加強新教學(xué)方法的應(yīng)用，所以，了解并掌握多媒體技術(shù)，將其與中職足球教學(xué)有效融合起來，是現(xiàn)代中職足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的工作。

參考文獻

[1] 趙金林.芻議多媒體計算機輔助教學(xué)技術(shù)在足球教學(xué)、訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].電子測試，2014（14）：141-142.

[2] 徐銳敏.足球教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的實證研究[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（4）：25-27，30.

[3] 薛霖.高校足球教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2016（6）：102.