我國中小學英語教育存在的問題及對策分析

馬倩倩

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，中小學英語教育受到人們的普遍關注，國家對中小學英語教育投入大量的精力，取得了顯著的成績。但是，在這些成績背后，中小學英語教育中存在的問題也必須引起我們的重視。本文將對中小學英語教育中存在的問題進行歸納總結，針對中小學英語教育中存在的問題提出相關建議和對策，對中小學英語教育有著十分重要的意義。

【關鍵詞】中小學 英語教育 問題及對策

二十一世紀是世界文化大交流大融合的時代，英語作為一種交流工具在國際交流中的地位越來越重要，加強國民英語教育勢在必行。中小學教育是國民教育的基礎，因此，中小學英語教育顯得尤為重要。我國中小學英語教育存在許多的問題，其中包括教育資源分布不均、中小學英語教師素質和教學水平參差不齊，學生自身對英語教育的認識存在一定誤區等。本文針對我國中小學英語教育存在的這些問題，將提出相應的對策，希望為中小學英語教育提供一些幫助。

一、我國中小學英語教育存在的問題

1.以應試教育為主，忽視學生的聽說能力。英語是一種語言，是一種人與人之間進行溝通和交流的工具，而絕非是顯示在試卷上的成績。廣大中小學英語教師在英語教育中，一味的強調書面考試成績，對于學生的英語聽說能力顯得漠不關心。這種本末倒置的做法，給學生造成一種只重視卷面成績，忽視英語聽說能力的錯覺。殊不知這已經陷入了英語學習的誤區，以至于有許多英語書面成績優異的學生，卻無法開口使用英語，進行正常的英語交流。我們學習英語是為了能夠更好地運用英語進行對外交流，不僅僅是在試卷上取得高成績就可以的，這種只會考試不能交流的英語完全無法達到我們學習英語的目的，我們學它干什么呢？另一方面，教育部門的相關制度，使中小學英語教師不得不片面地強調英語考試的書面成績，無法對中小學英語教育實行素質教育。眾所周知，學生的考試成績是反映一個老師教學能力的重要指標，倘若學生無法在試卷上取得好的成績，那么英語老師的教學水平就會遭到質疑，隨之而來的班級評比，教師評優，獎金獎勵等等都會受到影響。因此，以應試教育為主的教學思路，必然導致中小學英語教育忽視學生的聽說能力。

2.中小學英語教育中的銜接問題。中小學英語教育的銜接問題，一直以來都是影響中小學生學習英語的重要問題。如何做好中小學英語教育的銜接問題顯得尤為重要，這也是每一位中小學英語教師應該深思的問題。相信每一位老師都渴望自己的教學水平得到別人的認可，都希望自己的學生能夠考出好成績，但是，素質教育是一個長遠發展的過程，它不是一朝一夕就能使學生成績得到提高的。我國大部分地區的中小學英語教師，往往固定講授某一年級的課程，例如，一位中小學英語老師在他教授的這段時間里，對學生的英語教學實行素質教育，使學生的英語聽說水平得到一定的提高。但是當學生升入高一年級，由不同的老師進行英語教學，每位老師都會有自己獨特的教學方法和側重點，倘若這位新老師更看重學生的應試成績，不注重對學生聽說能力的教學，學生必然會受到影響，這種現象在我國廣大地區的中小學英語教育中普遍存在。

二、針對中小學英語教育中存在的問題提出相關對策和解決辦法

1.倡導素質教育，注重中小學生英語教育和學習中的聽說能力，使學生能夠運用英語交流，而不是只會考試不會交流的英語。在教學過程中，讓學生多聽、多說，在英語課上讓學生相互之間用英語交流。英語教師在講課時注意把握課堂時間，留給學生用英語自由交流的時間，不要一味強調單詞的默寫和課文的背誦，多給學生講授英語單詞的發音和語法，使學生能夠運用所學單詞和句式進行寫作，活躍英語課堂氛圍，提高學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心。

2.改革相關英語考核制度，著重解決中小學英語教育中的銜接問題。在英語考試中加入聽和說的部分，實行卷面應試考試和機器聽讀考試相結合的考核制度。學生在教室進行現行的英語考試所得分數按一定比例計入總成績，再實行上機考試，運用電腦設備對學生進行聽力考試和讀寫能力考試，所得分數按一定比例計算，最后，將試卷考試的成績和上機考試的成績進行綜合得出學生的總成績。另外學校成立專門的英語教師講課評審小組，對英語教師的教學能力進行考核和評估，推行英語教師講課大賽，促進英語教師之間教學經驗的交流，讓學生和相關教育專家對老師進行打分，對在英語教學方面有貢獻的教師進行表揚，并在工資待遇、職稱評定、生活補助等方面實行相應的獎勵政策，提高教師教學的自主性。適當實行英語教師跟班走制度，在分班時實行學生選擇和學校綜合考慮的原則，讓學生選擇英語老師。這樣可以使老師的教學思路和教學方式很好地得到貫徹和實施，使學生不必再去適應新老師的教學方式，能夠很好地解決在英語教育中學習方式和教學方式的銜接問題。

3.平衡中小學英語教育資源，加大對農村中小學英語教師扶持和培訓投入，嚴格控制中小學英語教師上崗。教師是教育的關鍵，對中小學英語教師教學能力的培訓刻不容緩。對英語教師實行專門的教學培訓、設備使用培訓以及教學方法培訓，強化中小學英語教師隊伍，提高中小學英語教師教學的水平和能力。加大對經濟欠發達地區英語教育資金投入，幫助相關中小學購買英語教學設備，使中小學生能夠接受全面的、立體化的英語教育。政府制定相關政策，鼓勵經過專門英語教育的大學畢業生，深入基層中小學擔任英語教學任務，對順利完成教學任務和教學成績突出的大學生提供相應的政策鼓勵。

參考文獻：

[1]韓寶成.關于我國中小學英語教育的思考[J].外語教學與研究.2010.