把“立德樹人”融入初中英語教學中

石小潔

隨著新課標教學標準改革的推進，圍繞初中英語教學核心的更新也越來越受到教育工作者的重視，其中在初中英語課堂中引入“立德樹人”為核心的新興文化教育理念的教學方法也受到廣泛關注，讓學生們在學習英語知識的同時也提升自我思想高度，養成美好品德，讓學生們重視思想品德的重要性，認識德育素質的重要性，從而為社會培養德智體美全面發展的高素質人才。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在初中英語教育中融入“立德樹人”的教育模式。

一、立足教材本身，重視學生思想品德教育

在一般的英語教學課堂上，學生們往往只是單方面的接受教師的知識灌輸，對于英語課文沒有做到細細品讀，就不能讓學生在課堂上對于文章仔細思考。教師要試圖改良教學方法，在英語課堂上注意立足課文本身，從英語課文中尋找可以引起學生們思想共鳴的內容，在潛移默化中提升自我思想高度。因此教師在進行教學的過程中要幫助學生加強對英語課本的感受能力，讓學生在學習英語的同時，通過對英語文章中人物行為以及故事情境進行品讀，發掘其中所包含的思想內涵，將其進行自我理解。這樣也能讓學生從主觀上感受到思想品德教育的重要性。

教師可以在講解課文的時候根據課文內容，給學生們創設對話情境，讓學生與自己熟悉的同學之間互動表演，比如讓一位學生扮演“daughter/son”，另一個扮演“mother/father”，兩人進行對話表演在家中的時候自己的父母有哪些關心自己的舉動從而感受到孝道的必要性，讓孩子們學會感恩，并隨著教師的啟發，在情境中可以模擬一下自己在家中與父母的相處模式，讓兩個人通過即興英語對話，鍛煉了對英語的掌握能力，也能在情境表演中感受到英語課堂的樂趣。也能讓學生在情境對話中感受到課堂的人文關懷，從內心深處對自己在家中與父母的相處有哪些問題，提升學生們對于品德的重視。教師們也可以進行教材的補充，由于初中英語教材上有些知識點不夠全面，教師就需要拓展教學途徑，讓學生們看一些中央電視臺國際頻道的一些節目，“China Daily”、“English Saloon”等等節目，來讓學生們有多種多樣的接觸英語的途徑，并教師可以進行節目的篩選，為了讓學生們感受到孝道文化的重要性，可以在課堂挑選一些描述在國外家庭之間關系的節目，讓學生們自己體會到孝道文化的重要。

二、豐富教育形式，重視學生思想品德教育

在英語課堂上，教師們要利用多種多樣的教育形式來給學生們滲透思想品德教育，圍繞課堂內容，靈活采用教學方法，讓學生們能在課堂上處處感受到思想品德對于人生的重要作用。愛國主義精神是德育教育匯總最為重要的一環，教師們要讓學生們在英語課堂上明確學習英語科目的除了適應全球化的趨勢也是為了自己國家的繁榮，讓學生們在教師的引導中感受到以愛國主義為核心的精神文明價值觀，為國家培養出具備正確核心價值觀的綜合性人才。教師在進行精神教育的過程中可以從宣傳紅色教育思想入手，為學生樹立正確思想價值觀。

教師們在講解“history and social”這一單元的內容的時候，就可以利用多樣化的教學方式，幫助學生們關注國家歷史和發展歷程，激發學生們的愛國情懷。例如利用多媒體軟件，向學生們介紹“The Great Wall”、“Chinese”等等具備中國特色的古代文明，培養學生們的民族自尊心以及自信心。以及開展相關愛國主義為主題的英語交流演講活動，通過多樣化的愛國主題英語教學活動，讓學生們感受到紅色主義教育思想，讓愛國主義情懷在初中生們的身上發揮出更耀眼的光芒。

三、提高人文關懷，重視學生思想品德教育

人文教育可以培養學生的綜合素質，讓學生在英語學習的過程中也學會尊重他人、禮貌待人，讓學生在學習中也體會到正確的核心價值觀念，并且把在課堂上的感悟帶到生活中，在日常生活潛移默化地樹立正確的價值觀、文化觀和生命觀。只有在教育過程中為學生樹立正確的價值觀，學生才能感受到文明的力量，在意識和形態上都注重一言一行，保證自己的一舉一動都遵循道德觀念的要求，提高學生綜合素質。同時在更大意義上，人文性主體現在一個民族的氣節風骨上，讓學生在英語學習中感受到民族性，能保持中華民族傳統價值觀的延續。

教師要注意爭取發覺每一個學生的閃光點，加強學生的自信心，教師要對于學生在課堂上與老師的互動程度，課堂參與程度等進行評價，鼓勵學生們在課上與教師進行交流互動，給與學生們表揚，“good job！”、“great idea！”、“well done！”增強學生的自信心。對于一些知識掌握能力比較弱的學生，教師要給以耐心引導，鼓勵學生們，讓學生們對于英語抱有希望。讓學生們在教師的關懷中感受到禮貌待人的重要性，并且能將這種正能量的德育教育成果應用于生活中，提升自身思想道德。

總而言之，在初中英語課堂上，學生們不僅僅要學會英語詞匯和語法知識，還需要認識到建立正確的核心價值觀的重要性，教師們需要在正常英語教學進程中多多關懷學生，給學生們營造良好的學習氛圍，不僅僅是在課堂上耐心引導學生學習英語，在課下也能和學生打成一片，給學生們足夠的關系和重視，從而幫助學生們增強學習英語的興趣，加強學習信心，并能在學習知識的同時逐漸傳承良好素質品德，成為德智體美全面發展的高素質人才。