以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)研究

肖倩

【摘要】中等職業(yè)院校主要是培養(yǎng)技術(shù)性以及實(shí)踐性強(qiáng)的人才，在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，不但應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語(yǔ)理論知識(shí)講解，而且需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本文主要是關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 中職 英語(yǔ)教學(xué)

中職英語(yǔ)教學(xué)需要考慮到學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)情況，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，以學(xué)生畢業(yè)就業(yè)為目標(biāo)，促使英語(yǔ)教學(xué)和就業(yè)相互掛鉤，提升英語(yǔ)的實(shí)用性，提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力以及促使學(xué)生畢業(yè)就業(yè)順利。

一、中等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況分析

對(duì)中等職業(yè)院校的學(xué)生英語(yǔ)狀況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在英語(yǔ)方面存在一定的問題，不但在口語(yǔ)上難以流暢用英語(yǔ)表達(dá)，而且水平高低不一。此外，部分學(xué)生難以使用英語(yǔ)進(jìn)行作文寫作，也沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。在這樣的情況之下，如果教師不耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生將很容易對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生厭惡心理，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)院校發(fā)展的實(shí)際情況，作為英語(yǔ)教師，很有必要提出具有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)方式，不但應(yīng)當(dāng)增加英語(yǔ)教學(xué)的樂趣，而且應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，促使學(xué)生可以逐漸熱愛上英語(yǔ)課程。

此外，部分學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)缺乏一定的求知欲望，這個(gè)時(shí)候，教師不能對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。此外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中有些人態(tài)度不端正以及學(xué)習(xí)不積極，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行特殊的管理以及教育，在教材選擇上，應(yīng)當(dāng)給這部分學(xué)生選擇合理的教材，教材內(nèi)容不需要太難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)于有些難度的課文需要實(shí)行拆解以及詳細(xì)教學(xué)，促使學(xué)生可以逐漸消化課堂上的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)前，我國(guó)的中等職業(yè)院校在教學(xué)模式上缺乏一定的創(chuàng)新，依然采取落伍的教學(xué)方式，比如，許多教師使用填鴨式教學(xué)方式，所謂填鴨式教學(xué)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸教育，一味講解教材內(nèi)容不顧學(xué)生是否能夠接受以及消化，學(xué)生只有被動(dòng)接受教師的知識(shí)，這樣難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，所以，不利于活躍課堂氣氛以及達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)。在中等職業(yè)院校的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)知識(shí)目標(biāo)。英語(yǔ)屬于一項(xiàng)重要語(yǔ)言技能，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及鍛煉，只有讓學(xué)生掌握詞匯以及基本用語(yǔ)之后，才能在日后的工作中和國(guó)外的人員進(jìn)行交流以及溝通。中等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)積累作為教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生語(yǔ)言能力從而對(duì)學(xué)生畢業(yè)工作有幫助。

2.能力目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的聽說讀寫等方面的英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)交流，只有這樣，才能促使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提升。可以教師和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話或者學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。

3.素質(zhì)目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)不但需要將知識(shí)傳授給學(xué)生以及培養(yǎng)學(xué)生能力，而且需要促使學(xué)生可以形成健全的心理以及人格，在思想品德上應(yīng)當(dāng)有所提升以及完善。不但需要學(xué)生具備一定的思想境界，而且需要學(xué)生有團(tuán)隊(duì)精神以及集體支原體精神，這樣也有助于以后學(xué)生就業(yè)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)策略研究

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。中等職業(yè)院校的目的就是培養(yǎng)專業(yè)性人才，所以，中等職業(yè)院校需要高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，將應(yīng)試觀念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用觀念，也就是說，教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞就業(yè)，要對(duì)學(xué)生以后就業(yè)有所幫助。而不單純是為了提升學(xué)生考試能力，只有這樣才能促使英語(yǔ)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)十分重要，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)高度重視教學(xué)內(nèi)容的選擇，當(dāng)前，存在一部分的英語(yǔ)教材教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)不匹配的問題，換句話說，這些教學(xué)內(nèi)容不符合職業(yè)要求，在以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)過程中，需要促使教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)相關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)才能學(xué)以致用。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)當(dāng)符合市場(chǎng)要求以及學(xué)生崗位要求，保障學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)揮出實(shí)用性，從而有助于學(xué)生的工作。所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行甄別，不應(yīng)當(dāng)完全依賴教材內(nèi)容，當(dāng)前的教材內(nèi)容只是作為一種學(xué)習(xí)材料以及資料參考，切忌在教學(xué)過程中照本宣科。

3.對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行必要的調(diào)整。英語(yǔ)的教學(xué)方式對(duì)于提升中等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)水平具有十分重要的作用，當(dāng)前中等職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較低，并且素質(zhì)參差不齊，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生上課難以集中以及自覺性較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏自覺性，相當(dāng)被動(dòng)。針對(duì)這樣的情況，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視解決忽略實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生發(fā)展不利。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造活潑有趣以及富有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境。可以通過角色扮演等方式開展英語(yǔ)教學(xué)，促使課堂氛圍活躍以及教學(xué)有趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生畢業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行必要的調(diào)整。只有做到這幾點(diǎn)，才能有效提升中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，增加學(xué)生畢業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。

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