“大思政”視域中的心理健康教育的體系定位與策略方法研究

吳穎新

【摘要】心理健康教育是高校“大思政”體系中的子系統(tǒng)，探討心理健康教育的體系定位與策略方法，使之在大學生思想政治教育中發(fā)揮獨特作用。

【關鍵詞】大思政；心理健康教育；課程

新形勢下思想政治教育的重要地位要求高校樹立“大思政”的理念，心理健康教育是高校“大思政”體系中的子系統(tǒng)，對高校心理健康教育進行探索對于提高心理健康教育的質(zhì)量，增進心理健康教育的效能，使它在大學生思想政治教育中發(fā)揮獨特作用具有重要的現(xiàn)實意義。

一、心理健康教育的體系定位

2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育，要重視心理健康教育，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。。開始把大學生思想政治工作和心理健康教育一并提出，但是近年來隨著高校心理事件的激增，大學生心理問題并沒有得到很好的解決。

應試教育的背景下家長、教師往往關注的是孩子學習成績的好壞，對孩子的心理素質(zhì)的提升很少關注，渴求通過知識改變命運的大學生們在象牙塔中屢屢傳出的一些惡性事件，讓更多的人意識到如何增強大學生的心理抗挫折能力、處理他們在發(fā)展中所面臨的心理問題，預防并減少心理疾病的概率，從而提高學生的社會適應能力，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使其能夠不斷超越自我，這些在學生的自我成長中占據(jù)著重要的地位。

二、大學生心理健康教育存在的問題

心理健康教育工作經(jīng)過20多年的發(fā)展在經(jīng)驗上有一定積累，在成效上也有不同程度的體現(xiàn)，一些高校將心理健康教育納入思想政治工作，近年來心理健康教育作為思想政治教育的有益補充收到明顯的效果。但心理健康教育在機制、經(jīng)費與人員儲備上沒有得到應有的保障，導致該工作沒有得到有效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

1歸屬不明確。高校中的心理健康教育部門歸屬不明確，雖然大部分高校都成立了心理健康教育與咨詢中心，但歸屬部門并不統(tǒng)一，有的歸屬學生部門、有的歸屬思想政治理論課教研部、有的歸屬體育部、具有心理學教育學專業(yè)的師范類高校歸屬教育學院……對此國家并沒有明確規(guī)定，歸屬的不明確導致在開展工作時往往需要多方部門的配合與支持，致使在遇到問題時會有多個部門同時插手管理，或者是各個部門互相推諉的情況，其結(jié)果都是導致教育疏導工作無法正常進行。

2課程設置有缺陷。雖然國家教育部門反復強調(diào)心理健康教育的重要性，大部分高校把學生心理健康教育課程納入本科教學計劃和培養(yǎng)方案，保證了學生在校期間普遍接受心理健康課程。但是實際上課程在設置安排方面存在很多問題。高校一般都在第一學年開設《大學生心理健康教育》課程，同時在其他學年開設相關的公共選修課程，形成心理健康教育系列課程教學體系。有很多高校僅局限于在一年級開設公共必修課，還做不到貫穿一到八學期的完整課程體系。學校并沒有給與足夠的的重視，師資力量的薄弱，教學內(nèi)容的選擇不能滿足不同學生的需求和期望。

三、“大思政”視域中的心理健康教育的策略與方法

1加強大學生的情感與意志的培養(yǎng)。情感與意志的培養(yǎng)不僅僅是心理健康教育的重要內(nèi)容，在思想政治教育領域也發(fā)揮著不可替代的作用，教育過程中，要充分利用情感的感染性，運用“以情育情”的方法，培養(yǎng)大學生積極向上的情感。情感具有感染性，可以超越時空的限制，教師要善于以良好的情緒和情感去感染學生，堅強的意志可以讓大學生堅定信念，從而克服學習中的各種困難。它是深深地蘊含于內(nèi)心的，是推動個體積極主動活動的內(nèi)在動力保證。心理健康教育應注重學生情感的體驗與意志能力的培養(yǎng)，使大學生保持樂觀、積極的人生態(tài)度，具備應對挫折的勇氣和力量。

2關注大學生健全人格與獨立個性的發(fā)展。健全人格是立志成才的大學生必備的素質(zhì)條件，大學階段也是人格形成和發(fā)展的重要時期，具有健全人格的人最顯著的特征是能夠有意識地控制自己的生活、掌握自己的命運，正視自己、正視過去、面對現(xiàn)實、著眼未來，渴望迎接生活的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)實中充分發(fā)揮自己的潛能并實現(xiàn)自身的價值。通過心理健康教育關注大學生健全人格與獨立個性的發(fā)展，使學生積極主動地把信息內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱娜烁褚庾R，心理健康教育不但要有效地提高人的心理健康狀態(tài)，有效地指導人的行為，還要準確把握人的個體差異，給他們足夠的發(fā)展空間，這樣才更能有效提高思想政治教育中心理健康教育工作的水平。

當前大學生心理健康教育工作面臨的新形勢、新情況、新問題，“大思政”的理念促使我們進行心理健康教育工作改革，使大學生心理健康教育工作逐步走上科學化、規(guī)范化、專業(yè)化的發(fā)展道路。