國內外“創客”最新動態

涂青 南昌工程學院

前言

隨著社會經濟的不斷發展和社會生產力水平的進一步提升，創客呈現了迅猛的發展趨勢。經過對創客迅速發展的原因進行深入分析可知，全球化進程的不斷加快，推動了互聯網規模的擴大，為創客的發展奠定了良好的前提條件。同時，數字制造技術的發展為社會民眾提供了發展創新的機會，提升了社會民眾的參與程度。因此，探究國內外創客的研究進展和發展思路，具有十分重要的現實意義。

一、國內外創客的研究進展

（一）關于創客定義的研究進展

調查研究表明，在國外的研究中，并未出現直接對創客進行直接定義的文章，在闡釋創客的過程中，往往通過“創客”和“創客運動”對創客進行闡釋。例如，Halverson在文章中提到，創客動是指快速增加的、從事工藝品制造的人群，利用數字平臺分享其創作的成果。例如，TechShop是美國連鎖經營規模最大的創客空間，通過收取會員費和創設收費課程盈利。會員費每月175美元，會員可以自由進入任意一家TechShop并享受其所提供的資源。TechShop由專業會員手把手教授開設的課程，價格較為昂貴，木材加工工具的安全使用課程費用為85美元，而金屬加工工具的安全使用課程則為75美元。

我國國內對創客運動的研究過程中，祝智庭認為，盡管創客不能夠直接教授學生知識，但在參與創客運動的過程中，學生能夠間接接觸到數學、物理和化學等方面的知識，有利于拓展學生的知識面，為培養學生的創新思維提供了良好的前提條件。他指出，創客旨在培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，通過這種方式，有利于提升學生的綜合能力。楊現民認為，創客作為一種新型的教育方法，能夠實現對信息技術的有機整合，通過為學生提供體驗的平臺，實現培養新型人才的目的[1]。

（二）關于創客空間的研究進展

國外相關文獻中對創客空間進行了描述，例如，在《Maker spaces play book--school edition》中就介紹了創客空間在校園開設的偉大意義，他認為，教師通過組織創客活動，能夠使學生在參與活動的過程中，克服自身的負面情緒，學會堅持和持之以恒，能夠勇敢面對失敗和挫折，通過這種方式，有利于培養學生的挑戰意識。Halcerson通過對三類不同的創客空間進行實踐調查研究，結合文獻資料和訪談資料，從媒體、學科、參與者、創客項目和創客作品五個方面對創客空間的特征進行了分析和比較，得出了創客空間的關鍵性特征。

在國內對創客空間的研究過程中，主要將研究視角集中于圖書館、社區和學校。例如，潘麗在其作品中對創客的共同點進行了精準的描述，通過對上海的“新車間”進行探訪，了解了上海“新車間”的特點。謝丹丹對深圳的火柴空間進行了介紹，重點突出了火柴空間內部構造的創新點。陶蕾對創客空間的概念進行了綜合介紹，并著重介紹了創客空間的興起和發展進程，對創客空間的規劃進行了綜合論述。羅博對國外極具代表性的圖書館和高校的創客空間進行綜合闡述[2]。

二、國內外創客的發展啟示

（一）深化創客的理論研究

由于我國創客仍處于初級發展階段，盡管現階段對創客的研究十分熱門，但針對創客開展的具體形式并未出臺明確的標準。因此，明確創客開展形式，顯得十分重要。由于理論與實踐互為依托，共同發展，因此，深化創客的理論研究，顯得尤為重要。實踐是理論的來源并能夠對實踐形成指導，因此，通過將實踐結果轉化為理論，能夠實現對創客理論正確性的科學驗證，有利于充分體現創客的價值。

（二）實現理論和實踐的有機結合

實現理論和實踐的有機結合是創客發展的必經之路。為了促進創客作用的充分發揮，廣大中小學應不斷完善基礎設施建設，加強中小學教師的合作，為創客的理論與實踐搭設溝通的橋梁，實現提升學生創新能力的目的。例如，西安市為了推進創客，建設了校園創客實踐室，建設了具備動手創作區、交流分享區、作品展示區、加工制作區、工具耗材區、智能多媒體區的多功能創客活動室。同時，西安市教育局要求各個學校要做到“三有”：有固定的實踐場所，有專職指導教師，有課程和資源融合承載。此外，西安各中小學充分利用開放實驗室、實訓室、社團活動室、圖書館等場所，結合學校實際進行創新改造，完善基礎設施建設，營造了具有學校特色和教師特質的創客文化氛圍，促進了創客活動的順利開展。

（三）重視創客的反思

現階段，針對創客研究的文獻較為松散，不能形成清晰明確的體系，對中小學內部創客課程的設置形成阻礙。因此，廣大中小學為了提升創客的實效性，應對國內外創客的文章進行反思，了解國外中小學教師開展創客活動過程中常用的手段和方法，并將其反映到我國的創客活動開展中來，促使學生能夠不斷提升創新意識。同時，教師應通過對創客相關文獻的比對，形成對創客的不同認識，突破自身思維上的局限，明確創客的未來發展方向，使學生能夠通過參與創客活動，逐步提升對課堂教學的興趣，不斷提升自身的綜合能力。

例如，Noisebridge也是國外創客空間的典型。Noisebridge不需要繳納會員費，為會員提供免費課程，聽課者無需報名便可以直接前來上課，內容涵蓋從傳統制造和3d打印到編程、設計等。NoiseBridge主要通過個人贊助和企業贊助的方式獲得發展基金，不向空間使用者收取任何費用，營造了良好的文化氛圍，值得被國內的創客發展所借鑒。

三、結論

通過以上研究發現，在創客的發展過程中，通過深化創客的理論研究，能夠為創客的發展提供良好的前提條件。在此基礎上，實現理論和實踐的有機結合，能夠有效提升創客的質量和水平。此外，重視創客的總結和反思工作，能夠為創客活動的順利開展奠定良好基礎。因此，在創客的發展過程中，可以應用上述方法。

[1]陳云杰,傅鋼善.國內外創客研究的現狀與反思[J].中國醫學教育技術,2016,30(04)：367-371.

[2]吳瑋玉.國內外創客研究的現狀與啟示[J].亞太教育,2015,(35)：8-9.