普通高校籃球俱樂部發展對策研究

張龍斐 上海理工大學

籃球是高校學生比較喜歡的一門體育課程，隨著教學改革和創新，籃球俱樂部應運而生，以學校的運動場館為依托，圍繞著籃球運動項目，以俱樂部的組織形式將教學、運動訓練競賽為一體，這一教學模式的目的就是使學生能增強身體體質，提升籃球運動素養，最終形成終身體育鍛煉的習慣和健康、科學、文明的生活方式。根據俱樂部的特點，本文提出以下發展對策。

一、明確籃球俱樂部指導思想

(一)學生“終身體育”思想的培養

一種教學模式的設立要有明確的指導思想，高校籃球俱樂部的指導思想是通過俱樂部的教學模式，堅持學生為本，培養學生養成獨立自主體育鍛煉習慣，促進學生對籃球運動的興趣，讓學生真正喜歡籃球運動，并且在今后的工作生活中堅持運動。當今網絡科技的發展，占據了青少年很多時間，運動頻率減少，影響了體質狀況。籃球項目有著深厚的群眾基礎，場地器材比較普及，要求不高，十分便于作為全民體育的運動項目。因此，高校籃球俱樂部應該著力培養學生籃球運動熱情和自主參與的習慣，從而樹立學生“終身體育的”思想意識。

(二)提升籃球專項技能

籃球專項能力的提升是學生進行鍛煉的基礎。在俱樂部的教學過程中，堅持單項練習的基礎上，要多組織內部交流比賽。同時，要多帶領他們參與各種規模的籃球賽事，例如大學生運動會和陽光聯賽等等，培養學生的比賽經驗，提高專項技能。充分利用多媒體，對學生展示運動技術，賽事，以及動態。利用新技術工具，可以更好更快的發展專項能力，培養學生的自信。利用裁判講座和現場執法，提高裁判能力和理論能力，從而更好的深入了解籃球運動。

二、建立健全籃球俱樂部規章制度

俱樂部的建設與發展，制度的配套是關鍵，也是俱樂部活動的保障。有效的制度能夠解決許多問題與矛盾。高校應制定《高校籃球俱樂部管理條例》，明確管理方針。籃球俱樂部的開展應該以管理條例為指導，健康有序的進行。在進行宏觀管理的同時，內部微觀的管理條例也要跟進，十分重要。例如運用《籃球競賽訓練管理條例》，明確競賽和訓練的方法、參與頻率。通過《籃球俱樂部考核評價方法》來約束學生學生的俱樂部參與度和紀律問題，并且對學生活動進行評價和考核。同時，要根據自己的硬件和軟件，制定切實可行的活動計劃。要探索改進學生的自覺參與意識。上海理工大學利用俱樂部競賽班的形式，讓學生自覺參與，進行內部競賽管理宣傳，競賽訓練組織，裁判學習與等方式，代替普通選修課，修得學分。通過調查發現，學生的專項能力得到大幅提升，鍛煉興趣也更加濃厚。值得注意的是各項規章的制定實施，必須征求教師和學生的意見建議，群策群力，確保制度的切實可行，同時保證該制度是可持續有效的。

三、完善俱樂部教學方法

學生個體的身體條件及其運動能力差異性較大，一刀切極易打消學生的興趣和積極性。因此，必須完善教學方法，因材施教。分層教學方法是指在充分考慮學生個體差異的基礎之上，合理安排教學內容，采取相應教學手段、教學方法，對學生區別式教學。這樣，就能滿足不同能力的學生需求，都能夠在此方法中獲得運動技能、運動知識、運動意識等方面的提升。比賽能力強的同學側重競賽，管理能力強的同學側重俱樂部的管理運營，裁判能力強的同學側重執法，八仙過海，各顯其能。參與訓練競賽的學生，根據運動能力分成高中低組別進行訓練比賽，運用不同的訓練內容和方式。這樣就必須有一個可行的評價機制。總結性評價一定結合形成性評價，對不同基礎的學生在該階段所完成的接近目標的程度進行不同評價，這樣更加公平。

四、加強籃球俱樂部師資隊伍建設

(一)俱樂部教師業務能力提升

業務強的籃球教師是俱樂部運作和學生運動技能提升的基礎。俱樂部教師應由高水平運動員擔任，助理教練由中高級會員擔任。俱樂部教學時間和空間的變化，以及教學模式的變化，需要教師具備較強的教學組織和管理能力。基于此，要加強俱樂部師資隊伍，定期組織教師參與俱樂部操作的進修培訓，定期組織和其他高校俱樂部的教師進行教學和管理方面的技術經驗交流。

(二)轉換教師角色

傳統的籃球教學過程中，一般采用“灌輸制”的教學方式，這樣會降低學生的學習積極性和自主參與性。因此，俱樂部教學中，教師要從“主導者”轉換為“指導者”。教師的職能是活動設計、教學計劃和進度的制作、輔導和競賽訓練的安排、訓練比賽的檢查和考評。放手給學生進行管理運作，提高學生的自我參與度，培養興趣。鼓勵學生通過探索、創新來獲得籃球知識和技能。

五、結語

高校籃球俱樂部開展已是普遍現象，一個新的籃球教學模式的建設和發展必須有明確的指導思想，提高學生運動技能，樹立“終身體育”的意識。建立健全規章制度，提高教師的業務能力，高校籃球俱樂部這一新的教學形式會得到更好的發展。