音樂多樣性在理工類高校公共音樂教育中“活態”傳承研究

劉 芳 （太原科技大學藝術學院 030000）

音樂多樣性在理工類高校公共音樂教育中“活態”傳承研究

劉 芳 （太原科技大學藝術學院 030000）

人類共同精神文明遺產中音樂多樣性占有重要比重，但是有些較為有價值的音樂多樣性出現了衰落的趨勢，不同工作和學習生活中就非常有必要對音樂的多樣性繼續傳承，使之可以更加地發揚光大。在理工類高校中，公共音樂教育活動非常有必要參與到音樂多樣性的傳承中，而且這個傳承也要是“活態”傳承，在理工類的高校中需要認真地解讀指導的方案，有必要設置有關的課程，制定出公共音樂傳承音樂多樣性的教學大綱，身體力行地展開教學活動，讓音樂多樣性在理工類高校中“活態”傳承。

音樂多樣性；“活態”傳承；音樂教育

山西省教育科學“十二五”規劃2014年度規劃課題；課題名稱：音樂多樣性在高校公共音樂教育中的“活態”傳承研究；課題類型：規劃課題；課題編號：GH-14013

在《音樂多樣性的保護與開發》的報告中，提出了要有關于傳統音樂的保護措施，要恢復出多元的音樂文化的“活態”傳承并且促進音樂多樣性“活態”傳承。這一問題對于教育界來說無法回避，多樣性的音樂教育在各個高校中實施是非常有必要的。很多高等師范院校和音樂藝術院校在音樂多樣性的傳承上，已經開始作了一些積極地工作，培養出在民族音樂素質上有比較高成就的音樂教師，也都設置了民族音樂的課程，理工類高校在這項工作上也不能忽視，理工類高校在公共音樂教育中傳承音樂的多樣性相當重要。

一、理工類高校公共音樂教育中在音樂多樣性“活態”傳承的重要作用

我國政府非常重視民族音樂文化現狀，在一些著重強調非物質遺產保護的文件與意見中，都明確指出了要站在為民族和子孫負責的位置上，做好非物質文化遺產的保護工作，這項工作是長久和艱巨的。我們國家已經開啟了保護人類的口頭文化以及非物質文化的工程，并且還將每年的6月中第2個星期六規定成我們國家的“文化遺產日”。但是，不僅僅政府對不同音樂文化傳承上有重要作用，也應該意識到教育度傳承民間音樂這種音樂多樣性也是非常重要，學校教育作為現今社會文化傳承的一種重要的渠道，去傳承中國民間音樂，保證中國音樂多樣性是非常重要。理工類高校中均為一些高知識的學生，在其公共音樂教育中開設一些傳承中國民間音樂的課程是非常有必要的，不僅僅提升了高校學生們的眼界，還能提升高校學生的音樂文化的素養，更能把豐富多彩的民間音樂文化運用高校公共音樂的課程傳播下去，利用高校學生數量較大的優勢用“活態”形式傳承下來。

二、理工類高校公共音樂教育傳承民間音樂的策略

（一）設置相關的課程

音樂教師需要依據相關課程的標準內容“吸納了解中國和外國的一些優秀的藝術成果，多遠文化要被理解和尊重”，去建立一定的教學目標。中國地方民間音樂走進公共音樂教育的課堂，主要的目的不是讓學生掌握民間音樂技藝，而是要站在地方音樂的視角上，去欣賞中國的音樂文化以及全世界音樂文化。所以，在設置音樂課程和制定音樂的教學目標時，音樂教師一定要把握好教學正確的方向。設置必選課和任選課，地方民間音樂可以在任選課的范圍內，設置課程的依據可以為課程獨有自身優勢和理工類高校學生的興趣，以及音樂所屬品種。音樂教師的任用可以是民樂的專業類型，開設《不同種類民間樂器的作品鑒賞》的課程。理工類高校學生不僅僅可以運用觀看視頻的方法，欣賞中國地方音樂獨特風采。音樂教師演奏民間樂器或者教學生們使用樂器時，一方面培養了理工類高校學生的音樂興趣，另一方面還提高了其音樂的綜合鑒賞能力。就比如說在公共音樂課程中設置一些山西民樂的鑒賞課程，音樂教師們可以教授學生們長聲的演唱。具體課程的內容是山西民歌的鑒賞，依據該地區不同地域劃分，分別講述不同地方民歌的類型，民歌的特點，還有地區方言同民歌的關系，可以在課堂上組織一些以民間音樂為主體的活動，帶動學生們的積極性，讓學生進入到民間音樂的鑒賞中，達到課堂音樂教育的目的。同時還可以是民間音樂的舞蹈鑒賞，以及一些其他的民間音樂形勢的鑒賞課。

（二）教學大綱的設置

音樂多樣性的教學大綱的設計需要注意的要點，音樂教師在設計時應該突出其重點，突出難點，內容也要設計周到，要更多地讓大學生能欣賞到不同種類的音樂品種和音樂作品，以此達到大學生能提升對民間的音樂情感，轉變民間音樂態度的目的，進而形成正確價值觀。比如說，在《山西民歌的鑒賞》的課程中，就要考慮到山西的地域遼闊的地形的多變，形成了山西民歌獨有的特點，就此來說明，不同地區的民歌都著其自身的特點，音樂本體以及審美的特征也是不同的。老師設計教學大綱也要依據不同的地點和區域，來突出重點，按照山西不同的區域設計出帶有不同風格歌曲的鑒賞課。

（三）實施教學活動

音樂教師需要貫徹落實多樣性音樂教學的大綱，開展音樂多樣性的教學計劃，音樂教師改變自身的觀念和能夠掌握民族音樂有著怎樣的基本原理是非常重要的，對民族音樂常識也必須要掌握。

1.明確民族音樂鑒賞課程中的目的

音樂教師要非常明確民族音樂鑒賞課程主要的目的是培養學生對民族音樂的情感和轉變學生對民族音樂的態度，使其具有正確的民族音樂上的價值觀，其次的目的是培養其民族音樂的技能，教授其民族音樂的知識，這也是多樣性音樂教育同其他公共音樂教育的不同之處。地方民間形式音樂教育在理工類高校公共音樂教育中開展，就像想培養高校學生能有比較好的自覺和自信在中國傳統文化上，產生對家鄉所在地文化有熱愛情感和自豪情感，能理解以及尊重多樣文明。中國當代的大學生，是有義務和責任去傳承祖先留下的非物質形式的文化遺產，在這項偉大的事業上貢獻出自己的力量。因此，音樂老師不僅僅要重視教學內容傳授給學生，也要注意把人文素養和情感態度作為教學的目標。

2.激發學生學習的興趣

音樂教師不僅僅要準備好教材，也要使用教材去激發學生學習民間音樂的興趣。地方民間音樂在現有的公共音樂教材中想要找到現有的民族音樂，是沒有那么完善的，所以音樂教師就需要去查閱大量的資料，并且觀看和下載比較多的視頻資料，然后綜合一下提取比較適合的內容，依據課程準備以及教學大綱去撰寫教材。另外，在本學校當地的音樂入手，選擇一些熟悉和代表性比較強的音樂品種，學習音樂的難度要從淺到深，從簡易到有難度。通過對高校學生的調查，學生在對民間音樂的認識程度不是那么的深，變現出參差不齊的態度，教學的環節也應該依據高校學生對中國音樂認識的水平進行設計，也要考慮到這項課程有怎樣的程度。就比如說，一些地方戲曲的鑒賞課程，有些就會受到方言的影響，學生們會聽不懂，也就必須從地方戲曲的基本常識開始講解，就像一些歷史源流和服裝道具的使用以及戲曲的身眼手法等等，然后再開始鑒賞的課程。

黃志豪.民間樂器多樣性的保護與開發——談京族獨弦琴的“活態傳承”[J]. 中國音樂，2009（3）：47-50.