淺析中美高校教育文化環境的比較

張安琪

【摘 要】隨著國際間的交流愈發頻繁，中美高校的教育活動、教育環境的比較較之以往也更多的出現在社會新聞之上。這除了是對國內教育體制弊端的控訴之外，還可能是由于某些專家學者崇洋媚外的思想比較嚴重。文章首先對于中美高校的教育環境進行說明，其次針對其各自的特點進行相互比較，并最終為積極構建我國的教育環境提出策略和建議。

【關鍵詞】中美；教育；文化環境；比較

1.前言

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”是出現于20世紀七八十年代并流行至今的一句教育口號，體現出那個時代的領導人發展教育的決心。如今依舊有不少人用這句話來衡量如今的教育環境，但他們忽略了現在與當時情況的不同。隨著我國經濟的快速發展與網絡傳播技術的加快，人們可以獲得的信息越來越多，各大科學獎項中國的獲獎者過少，因而認為中國的教育體制限制了學生的成長，盲目以美國的教育體制衡量中國，缺乏冷靜認真的態度。

2.中美教學環境的比較

2.1教育背景的不同

中美高校的教育文化環境的不同主要是中美教育背景的不同，以藝術教學為例，美國文化早在哥倫布發現新大陸之后就開始飛速發展，文學、音樂、繪畫、建筑以及基督教文化在美國廣為流傳，同時美國的經濟發展也為教育文化的進步帶來一定的影響，快速發展的經濟是開展教育事業的基礎。早期美國的教育類似于英國的大班小班制，只是簡單為了培養技術人員而開設課程。后期這種早期的教育模式與音樂、藝術鑒賞、視覺藝術、西方藝術史、美術史、聲樂等高等教育課程體系相融合，成為了教育教學的核心內容。隨著美國的國際地位的提升，美國教育也變得更加多元化以及藝術化，藝術課程開始成為學生的必修課，從某種程度上來說，美國教育的發展帶動了全世界的教育事業的發展。

中國作為世界四大文明古國，從教育事業的發展來說要遠遠早于美國，并且早在幾千年前我國孔子就推行了音樂、書畫等教育，而由于近代以來，中華民族戰事不斷，教育事業幾近枯竭，隨著戰爭的勝利與改革開放的到來，經濟在快速發展的同時，我國的教育事業又開始重新復蘇。但就目前的教育情況而言仍然不夠理想，不同地區的教育水平不同，不同地區之間在師資隊伍建設、硬件設施建設、教育理念等存在較大差異，仍然需要政府部門加強對于教育行業的投入與支持。

2.2思想觀念的不同

美國的教育事業領先于世界教育可以從哈佛 “通識教育”的辦學理念中可見一斑，這種素質化教育的辦學理念極大的影響了美國的高等教育以及相關的教育體制。在這種教育環境下，美國教育多以人為本，重視教育事業對于人的生活質量、審美體驗、精神感受，反對功利主義。在這種寬松的學習環境之下， 專業教育和業余教育之間的差別逐漸縮小，同時高校教育又是引導人們真正體驗生活的一種方式，它為學生積極改變自己、豐富自己的精神世界以及正確樹立相關審美體驗， 使高校藝術教育真正引導人們從藝術中體會人生、享受快樂。

對于我國教育文化環境來說，從改革開放以后由于高考人數的逐年上升，以及各高校進行大量擴招，學生的教學質量已經不能得到保證。同時激烈競爭給文化教育賦予更多的“功利”色彩，人們更多的重視教育背后的功利與名譽，哪所學校是“985”“211”，是“重本”，這種教育思想也使得教學資源和教學政策不斷出現偏倚，教育不公平的現象由此產生。近年來，隨著文化事業的繁榮、“以人為本”理念的提出，越來越多的更加重視人的心理、精神需求，積極開展素質教育代替傳統的應試教育。從某種程度上來說，這是人們開始認識自我、表現自我，激發創造力的重要時刻。

2.3政策環境的不同

美國的法律體系已經十分健全早在20多年前，就已經通過了相關的高等教育的法律條文，開始從立法的角度肯定教育行業的重要性，并且美國不僅出臺了國家標準，在各個州甚至學校也有自己相關的教育規范，這也導致不同的教育地點體制比較分散、管理不統一，因此教育事業的開展大多具有極強的地域特點。

我國的教育改革是在改革開放的大背景之后，由于教育部門開始重視教育行業，因此開始制定了包括教育工作規劃、章程在內的一系列文件，此外還出臺了全國性質的總規劃以及中國教育改革的發展綱要。這在一定程度上推動了中國教育事業的改革和發展，但是由于不同地區之間存在一定的問題，并不能將教育事業具體落實到每個地區、每所學校。

3.教育文化環境改革

從上述中美高效在教育背景、教育理念上的不同，中國教育應該因地制宜，積極營造中國氣氛的教育環境。

其一，改革教學理念，營造教育環境。在我國長期進行應試教育，以功利主義為主導的教學環境下，素質教育的開展還是比較艱難的。從政策上，教育部門和高校管理者開始重視素質教育、創造力等對于學生的重要性。同時，在學校方面通過實現文化課程與藝術、體育等課程的合理配置，并且定期開展學院文化藝術活動積極進行校園文化建設。

其二，加大資金投入，優化文化環境。在積極學習歐美等發達國家的教育理念的同時，也應該吸取傳統文化中的進化，用高雅文化凈化使得學生的消極、庸俗的時尚文化得到凈化，也使得學校藝術品位得到提升、文化底蘊得到加強，校園的文化氛圍得到優化。

4.結束語

中美高校的教育文化環境之間各有其特色之處，中國教育不應該妄自菲薄，可以吸收國外先進的教學經驗進行教學理念模式的創新。

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