基于新媒體下的小學品德與社會教學研究

錢淑杰

【摘 要】社會新媒體技術不斷變革與發展，促進了當前教育領域的革新。將新媒體技術引入課堂教學已成為教育發展的新趨勢。在這樣的背景環境下，小學品德與社會教學也面臨著改革與創新的挑戰。小學品德老師如何轉變以往教學過程中的思維模式，并將新媒體技術更好的融入品德教學過程中，同時規避新媒體技術給學生帶來的影響，是現階段相關小學教育工作者需要不斷思索與實踐的一大重要課題。本文就是圍繞新媒體背景下小學品德教學的相關問題進行的一系列探討，希望能夠對當前小學品德教學起到一定的促進作用。

【關鍵詞】新媒體；小學品德；社會教學

前言

新媒體的運用，正在逐步改變著人們的生活方式，同時也會對人們的思想觀念起到潛移默化的影響。尤其是在小學品德教學領域，新媒體對于學生的沖擊會帶來雙面的影響。一方面，在新媒體背景下的品德教育，可以通過利用互聯網等形式，為課堂增添活力，創新教學模式，以更加具象直觀的形式向學生展示品德教學內容；另一方面，在新媒體背景下，由于信息大量、快速的傳播，且沒有有效的控制機制，導致信息中也參雜著大量的不良信息，這些信息對于小學生的三觀樹立極為不利，對于小學品德教學起到了嚴重的阻礙作用。

一、新媒體背景下品德教學面臨的挑戰

（一）學生接觸不良信息概率大

新媒體背景下，大量信息通過互聯網媒介高速傳播。受互聯網自身特點的影響，導致大量不良信息也在快速傳播。而在新媒體時代，想要避免學生與各種電子產品相隔離是不可能的。這就導致了大量的不良信息會通過網絡，在學校與家長無法發覺的情況下，對學生的思想觀念產生一定的影響。

尤其是對于小學生來講，這一階段的孩子其品性還未定型，沒有很好的是非判斷力以及良好的自我控制能力，且對于未知世界的好奇心、模仿能力等極強，思想觀念及行為方式極易受外界信息的影響。網絡中大量的黃暴信息的快速傳播，這些信息大量、不斷的出現在學生的視野范圍內，就會導致學生在無意中受到這些信息的影響，沖擊學生還未定型的世界觀、人生觀、價值觀，進而導致學生思維方式受到影響出現偏頗，對小學品德教育也會產生極大的影響。

（二）學生沉迷網絡與現實世界接觸少

大量電子智能機的出現，導致學生沉迷網絡，與現實世界接觸變少。現階段，電子信息產品已經普及，受當前社會環境的影響，很多父母忙于工作疏于對學生的照顧，將電子產品當做玩具送給學生。這種情況導致很多學生在還未入學時，就已經能夠熟練掌握電子產品的使用方法，以至于沉溺于虛幻的網絡世界中，很少與現實世界進行接觸。

沉溺在網絡世界中的學生，很少與周邊人進行交流，導致其性格逐漸變得孤僻、冷漠，人際交往能力也很弱。與親人、朋友的接觸也很少，無法進行正常的情感交流，對于愛與被愛的體驗也很少，導致其情感淡薄、自私的特點。每天將大量的時間、精力花費在虛擬的互聯網世界當中，忽視周圍一切事物，甚至出現與現實世界隔離的情況。這種狀態會嚴重影響學生個性的養成，以及其正確的人生觀、世界觀、價值觀的確立。這對于小學品德教學的有效開展產生了很大的阻礙作用，需要引起相關教育工作者及家長的重視。

二、應對新媒體帶來的挑戰策略

（一）理性對待新媒體，引導學生對其的正確認知

新媒體的應用是時代發展的必然趨勢。小學品德教師應辯證的對待新媒體的出現，引導學生正確使用新媒體，而并非一味的拒絕、抵制對于互聯網技術。一方面，小學品德教師在教學過程中，要正確樹立學生的三觀，讓學生明確什么是正確的，什么是錯誤的，積極抵制社會不良風氣通過網絡對于學生的侵蝕。同時，小學品德教師要理性對待學生對于互聯網技術的使用，從學生的角度出發，加強學生對于信息的分辨能力，提升學生明辨是非的能力，實現學生對于網絡中的不良信息進行自我處理，使其自身擁有對網絡中傳遞的不良信息有抵制能力。

另一方面小學品德教師在教學過程中，可以將新媒體技術引入課堂，利用新媒體技術，給學生創設一個學習的情境，以具象的事物，有效吸引學生的注意力，提高學生對于品德課堂學習的興趣。

例如，在進行北師大版本小學六年級下冊教材中《學會溝通，享受親情》的教學時，就可以在課前制作相關課件，為學生建立一個熟悉的生活實例，使學生對教學內容產生情感上的共鳴，激發學生對于課堂教學的參與度。現階段，缺乏溝通是一個通病，因此，在教學過程中，教師可以以視頻的形式向學生展示一段由于缺乏溝通而發生的故事，引導學生發現其中存在的問題，并發表自己對于該故事的看法，教授可以在適當的時間點進行引導，以這種方式實現與學生的有效溝通，從而更好的實現對于學生品德的教育。

（二）與家長合作，合理控制學生網絡的使用

科技迅速發展，新媒體技術的應用成為一種必然。然而如何正確引導學生合理利用新媒體技術，是需要學校與家長的共同努力。只有實現了學校與家庭的有效合作，才能夠確保學生盡可能少的接觸到不良信息，從而實現有效控制網絡信息對學生產生影響。一方面，家長在家庭教育中，應增加與學生溝通、相處的時間，有效控制學生網絡接觸的時間。另一方面，學校要加強對學生是非觀念的教育，使其擁有更好的分辨是非的能力。學校與家長共同協作，努力為學生營造一個綠色的網絡環境，從而實現學生品德教學的有效提高。

結論

新媒體的廣泛傳播與應用，使得大量的信息能夠在極短的時間內在世界各地傳播。因此，在教學過程中，一定要正確認知新媒體對品德教學產生的影響，充分利用新媒體的積極作用，采用多種方法避免新媒體產生的消極影響，從而更好的實現對于小學生品德教學的有效開展。

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