外語類大學(xué)生黨員的理想信念教育生態(tài)構(gòu)建研究

趙思聰

【摘 要】通過對新時期外語類大學(xué)生黨員理想信念教育出現(xiàn)的新情況和新問題的分析，提出構(gòu)建外語類大學(xué)生黨員理想信念教育必須加強(qiáng)對馬克思主義的信仰，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，夯實對黨和政府的信任，使外語類大學(xué)生黨員成為自覺貫徹執(zhí)行“三個代表”重要思想的楷模。

【關(guān)鍵詞】外語類大學(xué)生黨員；理想信念；構(gòu)建

一、當(dāng)前外語專業(yè)學(xué)生黨員在思想建設(shè)中存在的問題

1.學(xué)生入黨動機(jī)不純，功利思想突出

當(dāng)前，大學(xué)生入黨既有理想主義色彩，也有功利主義成分，有相當(dāng)一部分青年入黨動機(jī)不純，有的學(xué)生認(rèn)為入黨既可以為祖國和人民做貢獻(xiàn)，也可以實現(xiàn)自身價值，增加自己在評優(yōu)和就業(yè)競爭中的砝碼；有的大學(xué)生干脆把入黨當(dāng)成日后找工作的敲門磚，鋪路石，為自己獲得一些利益做鋪墊；有的是受周圍環(huán)境的影響或父母的要求；還有的學(xué)生只是把入黨當(dāng)成一種榮譽(yù)，當(dāng)成學(xué)校對自己學(xué)習(xí)和工作成績的認(rèn)可等，對黨的基本知識和黨員權(quán)利義務(wù)知之甚少。這種在組織上入黨，但在思想上沒有真正入黨的學(xué)生黨員大有人在。

2.黨性觀念不強(qiáng)，理論修養(yǎng)不高

部分學(xué)生黨員對黨的基礎(chǔ)知識，基本理論知之甚少，對黨的宗旨，黨員的權(quán)利義務(wù)了解不夠，黨性修養(yǎng)缺乏理論基礎(chǔ)，有的大學(xué)生黨員政治敏銳性與鑒別力不強(qiáng)，容易受社會不良思想的沖擊而動搖共產(chǎn)主義理想信念，立場不堅定，是非不明。有的單純注重自我價值的實現(xiàn)，缺乏奉獻(xiàn)精神，有的進(jìn)取心和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏艱苦奮斗精神和勤儉節(jié)約作風(fēng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，缺乏黨員意識，缺乏帶動和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)的能力，難以在廣大同學(xué)中發(fā)揮先鋒模范作用。同時，隨著黨員數(shù)量增多，比例加大，學(xué)生黨員自身的先進(jìn)性意識相對淡漠，入黨后放松了對自己的要求，接受黨組織教育的主動性也降低，特別是到了高年級，受就業(yè)考研等因素影響，發(fā)揮模范帶頭作用的主動性和自覺性降低，無論從主觀上還是客觀上，他們都對參加黨組織活動，接受黨組織教育降低了要求。

3.外語專業(yè)學(xué)生由于經(jīng)常接受西方文化，不可避免的對中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化批判多于繼承，而對西方文化接受多于批判，在思想上往往比較偏激，不能辨證統(tǒng)一的看問題。特別是近年來，一些腐朽思想，落后觀念以及封建殘余思想開始把罪惡的手伸向了高校師生，諸如法輪功之類的邪教，更導(dǎo)致了外語專業(yè)的一些學(xué)生以偏概全，對黨存在很多誤解和不信任，外語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多流入外資企業(yè)，如何使畢業(yè)后的黨員繼續(xù)保持先進(jìn)性，對在校期間黨員的思想建設(shè)提出了更高的要求，也給我們提出了新的課題。

二、解決問題的對策與思路

1.堅持用正確的理論武裝大學(xué)生頭腦，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生黨員的共產(chǎn)主義理想信念教育

堅持馬克思主義指導(dǎo)思想不動搖是堅持正確的辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀需要，要始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅決抵制和反對非馬克思主義思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝青年學(xué)生黨員的頭腦，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。青年學(xué)生思維活躍，視野開闊，積極進(jìn)取，他們有理想，有抱負(fù)，有熱情，但在理想問題上比較迷茫，并且有較為明顯的實用性和功利化傾向。我們要通過社會實踐活動，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和民族自豪感，增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決心。堅持用中國特色社會主義共同理想凝聚青年學(xué)生黨員，打牢他們的思想基礎(chǔ)，使他們將自已的理想和追求與黨在社會主義初級階段的目標(biāo)，國家的富強(qiáng)，民族的振興有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)他們?yōu)樽鎳那巴竞兔褡宓奈磥砼^斗。此外，雖然青年學(xué)生黨員群體的整體道德水準(zhǔn)在全社會范圍處于較高層面，但他們在道德判斷和行為方面存在許多矛盾和困惑，甚至有的出現(xiàn)道德失范的情況，社會主義榮辱觀是現(xiàn)階段關(guān)于社會主義思想道德體系最全面系統(tǒng)，最準(zhǔn)確通俗的表述，因此，對學(xué)生黨員進(jìn)行社會主義榮辱觀教育也會在一定程度上豐富理想信念教育的內(nèi)容。

2.堅持學(xué)習(xí)和吸收中國傳統(tǒng)文化的精髓

高昂的民族精神是衡量一個國家綜合國力強(qiáng)弱的重要尺度。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這是中華民族賴以存在、發(fā)展的情感紐帶與精神支柱，是維護(hù)國家團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、鼓舞人們奮發(fā)進(jìn)取的精神旗幟。面對世界范圍各種思想文化相互激蕩，我們必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為外語專業(yè)學(xué)生文化建設(shè)的重要任務(wù)，納入學(xué)生黨員思想政治教育的全過程，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生黨員對中華民族的認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)中華民族的自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)愛國意識，團(tuán)結(jié)意識和發(fā)展意識，使青年學(xué)生黨員始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。要始終將愛國主義教育作為弘揚(yáng)和培育民族精神的出發(fā)點和落腳點，積極開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員從中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中汲取豐富的養(yǎng)分。同時，要深入進(jìn)行中國共產(chǎn)黨的奮斗史教育，通過不斷回顧黨的光輝足跡，使青年學(xué)生黨員更加深刻認(rèn)識到，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就，從而引導(dǎo)他們把熱愛祖國與熱愛社會主義統(tǒng)一起來，并以此指導(dǎo)自己的行動。并引導(dǎo)青年學(xué)生黨員更加刻苦學(xué)習(xí)，把愛國意識與愛國行為結(jié)合起來，鼓勵他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會主義艱苦奮斗，勇于拼搏，用實際行動弘揚(yáng)民族精神。

3.創(chuàng)新黨員教育形式，不斷加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)

學(xué)生黨組織要緊密結(jié)合形勢不失時機(jī)對黨員進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)黨員的愛國熱忱和工作熱情，如組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，讓黨員結(jié)合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻(xiàn)精神等；針對北京成功舉辦奧運會，黨的十七大召開，神州七號載人飛船升天等重大事件，組織黨員座談，討論，讓大家談心得，談體會和感受，更好地搞好自己的學(xué)習(xí)和工作，從而自覺增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生黨員養(yǎng)成自我反省，自我管理，自我教育的“三自”教育，只有加強(qiáng)三自教育才能使學(xué)生黨員形象從根本上成熟和鞏固起來。在工作中應(yīng)注意倡導(dǎo)“一名學(xué)生黨員就是一面旗幟”的作法，置學(xué)生黨員于學(xué)校，社會的大熔爐中，有困難有重?fù)?dān)首先由學(xué)生黨員來承擔(dān)，對普通同學(xué)要求做到的事，首先要求學(xué)生黨員必須做到，做好。在系內(nèi)形成“有困難找黨員，不行再找輔導(dǎo)員”的氛圍和做法，突出和鞏固學(xué)生黨員的位置，強(qiáng)化黨員形象，使他們自覺注重自身形象的塑造。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱長旭，王恩喜，崔瑩，廉爽.論新形勢下大學(xué)生黨員的理想信念教育[J].學(xué)理論，2014（08）：278-279

[2]王蓮華.創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育的途徑與方法——基于對全國18所高校的調(diào)查分析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2012（09）：72-79

[3]馬偉，姚婷.新時期加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育的對策探討[J].中國電力教育，2011（28）：150-151

（注：本課題為桂林理工大學(xué)2016年度“黨建與思想政治教育研究”專項課題（GUTDJ2016033）。）