淺談多媒體教學在小學美術課中的應用

徐玲玲

山東省平邑縣流峪鎮中心小學

淺談多媒體教學在小學美術課中的應用

徐玲玲

山東省平邑縣流峪鎮中心小學

隨著我國新課程標準實施的逐漸完善，多媒體在小學的美術課上的應用越來越廣泛，老師運用多媒體可以使上課更加生動、激發學生對美術更多的興趣，從而提高教學效率。本文對多媒體在小學美術課上的應用展開了簡單的分析。

多媒體教學；小學美術；應用

一、多媒體教學的優點

1、幫助學生理解美術知識

傳統的小學美術課上，老師的教學過程受到一定的局限性，只能用口頭描述的方式讓學生明白美術中的有關知識。比如在解釋三原色可以混合出所有顏色，同時混合在一起為黑色，而其他顏色不能混合出三原色的基本美術知識的時候，由于受到條件限制，只能做簡單的示范，并且也由于一個班級人數較多而不能讓每位學生都能看清，還不能給學生提供更加豐富的補充。如果老師能夠很好的掌握現代科技，運用多媒體來進行教學，學生們將能看到絢爛多彩的色彩變化，加深對所學知識的認識。從這個簡單的舉例中可以明顯看出多媒體對學生們學習美術具有很大的幫助。

2、擴展學生們對美術的認識，提高學生學習興趣

美術是一門藝術性的學科，對學生是否具有對美術有興趣和是否有一個較為開闊的視野有一定要求。教師如果能夠在美術課上合理運用多媒體，將一些靜態的景象用動態的形式表現出來，并且備好課，搜集古今中外的美術作品，將能開闊學生們的視野，使學生在看到這些美妙生動的畫面時產生對美術濃厚的興趣，從而促進學生積極主動的學習，提高學習效率。

3、給老師教學帶來方便，提高效率

以往老師在備課授課時，往往需要花費很大精力，備課時可能要準備好要為學生展示的工具，要花費更多時間去考慮教學要用怎樣的語言或其它方式去吸引學生，從而讓學生在遇到枯燥知識時不分心。但是如果老師掌握了多媒體，豐富多彩的美術知識將以生動形象的方式展現出來，給老師的授課備課帶來方便，也給學生帶來了不一樣的體驗。

二、多媒體在美術教學應用中存在的問題

1、老師不能拋棄傳統教學，缺乏對多媒體技術的掌握

首先，有很多老師習慣于以往的教學方式，沒有看清多媒體對教學帶來的方便之處，一味的按原來的方法教學。還有一部分老師認識到了多媒體的方便之處，但是由于自身不具備對有關技術的掌握，在遇到不能解決運用多媒體技術過程中出現的問題時，上課可能就要暫時換成傳統教學或者讓懂得該技術的人來協助，這樣對美術課程都有一定的影響。因此，美術老師應該提高自己對多媒體技術的認識，學習更多該方面的知識，這樣才能使美術教學效率最大。

2、學生不合理運用多媒體可能帶來不良影響

隨著多媒體的推廣，多媒體的靈活性非常大，多媒體已被很多人接受。如果老師在教學過程中，沒有合理引導，當老師不在時，學生們可能會瀏覽不健康的網站，不僅不能提高學生的學習，反而對學生有負面的影響。

3、減少師生間的交流

多媒體的使用降低了老師的教學難度，并且給學生提供了一個好的學習平臺。學生可以集中注意力在多媒體上形形色色的變換當中，這可能會導致老師和學生之間的交流減少，影響師生間的互動和情感。

三、促進教師合理運用多媒體的幾個重要方面

1、教師要靈活運用多媒體，增加與學生的交流

運用多媒體來進行美術教學，可以讓學生接受更大的信息量。在有限的時間和空間當中獲取無限的相關知識。但是對多媒體要運用合理，單對一個多媒體來說，并不是容量越大越好。多媒體的確可以開闊學生視野，但是并不是所有展現出來的知識都能夠被學生接受。用多媒體過多過快的展現容量大的知識，學生往往還沒消化掉就要努力學習下一個知識。因此，老師要合理運用多媒體，合理安排教學內容，給學生足夠時間弄懂學習內容。老師在授課時，要以一種雙向的方式，不僅僅要自己主觀的傳授，更要和學生深入交流，和學生共同探討美術知識。課堂上甚至可以插入有關美術的小游戲，給學生們提供一定的情景，讓學生身臨其境感受自己就是情景中的一員，然后勾畫出相關畫面，促進學生創新能力的提高。

2、教師以分組學習的形式促進美術教學發展

小學生大多沒有形成一個獨立思考的習慣，小學生一般喜歡依靠成人的指導來進行學習和思考。所以老師可以讓學生建立各自小組并且與多媒體相結合，這可以幫助小學生大膽的主動去思考。首先，老師要綜合分析每個學生的性格特點來進行分組，然后幫助各組了解其他組的優缺點，讓小學生們彼此學習、監督。在建立小組的基礎上，運用多媒體來放映相關的圖片或視頻，講解有關知識，然后讓各小組來進行繪畫，各組投票其他組最優秀的畫，最后小組間進行比拼。以這樣競爭的模式讓學生上課更加積極，精神更加集中，再加上多媒體的作用，可以最大限度的促進學生的發展。

3、老師要運用多媒體，全面講解知識內涵

隨著教育部對美術重視度的增加，很多新的知識隨之加入課本，小學生對這些知識并不能完全理解，所以老師要運用多媒體對這些新知識進行講解。當了解到學生在某些方面還不能理解時，老師要有針對性的指導，幫助學生更深入地理解有關知識。

四、結語

綜上所述，隨著科技的進步，多媒體被各領域所用，多媒體在小學生美術教學時如果能夠被很好的利用，將能夠幫助小學生擺脫傳統較枯燥無味的美術課堂，增大小學生對美術的興趣，提高小學生的學習與創新能力，促使小學生對美術能更好的掌握，從而培養出更多美術界的人才。

[1]劉彩霞.淺議如何在小學美術課中運用多媒體教學[J].學周刊，2011（3）：2-3

[2]王芳.淺談多媒體在小學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2014（2）：256-256

[3]么麗萍.淺談多媒體在小學美術教學中的運用[J].中國校外教育，2009（s1）：5-6