多元文化教育視野下的音樂教育

王瑤瑤

肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校

多元文化教育視野下的音樂教育

王瑤瑤

肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校

我們此次主要是從多元文化教育的視野入手，對這一視野下的音樂教育進行了系統(tǒng)性的分析，當前社會的文化融合現(xiàn)象比較明顯，在這樣的一種大背景下，各個國家的音樂和民族之間的音樂也出現(xiàn)了融合的現(xiàn)象，學(xué)校的音樂教學(xué)也要順應(yīng)這一背景需求，在實際的音樂教學(xué)過程中運用多元化的音樂教學(xué)方法，樹立全心的音樂教學(xué)理念，不斷促進多元文化音樂教育的發(fā)展，進而實現(xiàn)校園音樂在多元文化視野下的教育教學(xué)活動能夠成為現(xiàn)實。

多元文化；教育視野；音樂教育；發(fā)展；理念；方法

前言

我國的院校在開展音樂教學(xué)時，其目的除了要培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才以外，還要讓學(xué)生掌握與之相對應(yīng)的樂理知識，而且還要提高學(xué)生的審美能力。所以，在高校的音樂教學(xué)中，開展多元文化教學(xué)策略不僅可以提升學(xué)生對音樂文化知識的理解，而且還可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此對多元文化教育視野下的音樂教育進行系統(tǒng)性的分析，對提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率來說意義重大。

1.推行多樣化的音樂教學(xué)方法

在音樂的理論課程教學(xué)中，我們的音樂教師會選擇跨學(xué)科的方式對音樂課程進行整體設(shè)計，并在多個學(xué)科的基礎(chǔ)上，對音樂知識進行理解和學(xué)習。而在實際的音樂教學(xué)中，我們的音樂教師會運用學(xué)生比較感興趣的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備來對學(xué)生進行音樂方面的講解，通過這樣的一種方式會讓學(xué)生的音樂造詣得到有效的提升，讓學(xué)生可以從一個相對立體化的音樂教學(xué)中感受到音樂本身的魅力。

比如說，我們的音樂教師在對區(qū)域性比較強的音樂作品進行講解的時候，就可以將這一區(qū)域的實際狀況如實的展現(xiàn)在學(xué)生面前，我們的音樂教師可以先對當?shù)氐娘L俗習慣等內(nèi)容進行講解，然后在挑選出當?shù)鼐哂写硇缘膬?nèi)容來進行展示，讓學(xué)生了解這一音樂所處的文化語境，除此之外，我們的音樂教師還要在日常的教育教學(xué)過程中，不斷鼓勵學(xué)生多參與文化音樂教育的相關(guān)活動。學(xué)生可以通過這些活動來體驗到真實的音樂氛圍。這樣一來學(xué)生就可以對不同區(qū)域的音樂進行比較和認識，以便更好的促進了學(xué)生多元文化音樂知識的掌握。

2.加強音樂教育的環(huán)境建設(shè)

這里所說的環(huán)境建設(shè)主要體現(xiàn)在教育內(nèi)環(huán)境和教育外環(huán)境兩大部分，我們的音樂教師要在日常的工作中，積極的參與多元視野音樂教育環(huán)境的建設(shè)實踐中，我們要保證音樂教師的文化素質(zhì)要不斷提升，以滿足當前社會的實際發(fā)展為標準。而進行多元文化教育視野的音樂教育，除了要保證學(xué)生掌握必備的音樂技能以外，還要讓我們所培養(yǎng)的音樂人才實現(xiàn)多元化培養(yǎng)目標。要想做到這一點，首先要提高我們音樂教師自身的多元化審美意識。除此之外，還要提升音樂教師多元化的什么情趣。最后還要激發(fā)我們的音樂教師自身的多元化什么追求。

而在音樂教學(xué)過程中，我們的音樂教師要對自身的音樂理念進行科學(xué)優(yōu)化處理，從傳統(tǒng)的音樂教育理念跟進，不斷轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，將其向著多元化的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，并在此基礎(chǔ)上重新構(gòu)建自身的音樂知識結(jié)構(gòu)。要想提升自身的音樂教育能力，那么就一定要提升文化水平，因為二者是互通的，本著多元文化原則進行音樂教育，可以提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

比如說我們的音樂教師在對民族音樂進行教學(xué)的時候，我們的音樂教師可以先為學(xué)生創(chuàng)建一個民族情境，并且為學(xué)生提供民族風格的樂器，讓學(xué)生可以利用這些樂器來對民族歌曲進行演唱。

3.促進多元文化音樂教育的發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會當中很多的信息通信技術(shù)也得到了極大的提升，這也有效促進了多元音樂的推廣，在這一大背景下，要求我們的音樂教師要樹立全心的多元文化教育觀念，音樂教師樹立多元文化教育而已讓學(xué)生在多元文化的基礎(chǔ)上得到更加穩(wěn)固的發(fā)展，而樹立新型的教育教學(xué)觀念，我們可以從以下幾個方面來進行：

首先，我們的音樂教師要樹立全球化的教育觀念，要對音樂這一概念有一個全新的了解和認識，要充分認識到當前音樂融合的趨勢，音樂無國界的思想要牢牢印刻在教師的腦海中。音樂文化是全世界的文化，各個國家都有權(quán)利去參與。所以我們的音樂教師在實際的教學(xué)過程中，要進一步明確我國音樂文化與世界音樂文化之間存在的聯(lián)系。比如說，我們的音樂教師在進行音樂教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生通過不同的方式對民族音樂或者是其他風格的音樂進行演唱，然后從不同的演唱形式中來感受歌詞所要表達的真正內(nèi)涵，這樣一來也會在某種程度上賦予了這一歌曲全新的含義。

4.結(jié)語

從目前的實際情況來看，我們的音樂教育要保證與區(qū)域化以及學(xué)校自身的實際情況相融合，只有這樣才能夠在世界的音樂融合中保持自己的本真，多元文化所包含的內(nèi)容相對較多，像民族、種族、性別等多個方面都有涉獵，而在進行音樂教學(xué)的時候，一定要堅持自我特色的基礎(chǔ)上，和多元文化進行有機融合，從而提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

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