讓學(xué)生喜歡上生物課

張春玉

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)

讓學(xué)生喜歡上生物課

張春玉

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)

初中生物的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上生物課。教師必須精心備課，做到胸有成竹；精心編排引言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，拉近師生距離，精彩結(jié)尾，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

初中生物在初中教學(xué)中，屬于非中考科目，有的學(xué)校不太重視生物教學(xué)的研究。所以在生物教學(xué)中學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)也沒(méi)有很多的興趣，而給學(xué)生一個(gè)扎實(shí)的生物知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是非常必要的。所以我在生物教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，力求在生物教學(xué)中讓學(xué)生喜歡上生物課。在我的生物教學(xué)中，做了一些嘗試，總結(jié)出了一些授課經(jīng)驗(yàn)。

一、精心備課，做到胸有成竹

要讓學(xué)生課堂活躍，積極性高，要求教師講課中有“料”。所以在備課時(shí)除了認(rèn)真?zhèn)浜媒滩摹⒔谭ā⒅仉y點(diǎn)等常規(guī)的、必不可少的教學(xué)要素外，還要針對(duì)生物課本身的特點(diǎn)，多備些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。“興趣是學(xué)習(xí)的摯友”，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。例如一些生動(dòng)的實(shí)例，對(duì)比數(shù)據(jù)相關(guān)的科學(xué)資料，一些小故事等，這樣既提高學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握科學(xué)新動(dòng)態(tài)，在我們學(xué)習(xí)“基因工程”時(shí)，可以介紹人類(lèi)基因組研究的克隆技術(shù)取得的顯著成就；學(xué)習(xí)“尿產(chǎn)生”時(shí)可以列舉一些數(shù)據(jù)；如正常人每天產(chǎn)生原尿150升，而最終排尿液1.5升，這些數(shù)據(jù)可記錄在書(shū)本上使用。針對(duì)課堂內(nèi)容，精心準(zhǔn)備教具。直觀的教具最能吸引學(xué)生的好奇心，教具的準(zhǔn)備除了教學(xué)配備的一些掛圖、模型、標(biāo)本外，我們也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作一些直觀、生動(dòng)的教學(xué)用具。

二、精心編排引言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

良好的開(kāi)端是成功的一半，好的引言，能直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自己發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)是事半功倍的。編排引言要注意聯(lián)系實(shí)際，因教材的不同采用適宜的引言。1、設(shè)疑引言上課開(kāi)始，先來(lái)幾個(gè)為什么，例如為什么向日葵的花總是向著太陽(yáng)？為什么老年人最怕摔跤？等等。這些問(wèn)題的答案就在我們接下來(lái)的要講的內(nèi)容里。這樣一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、事件引言。針對(duì)教材內(nèi)容，先講一些實(shí)例，再引入主題，例如在講生態(tài)平衡時(shí)，先講一下我們的母親河---黃河的變化--。3、直觀引言。先演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或者展示一些實(shí)物，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，再引入主題。4、承前啟后引言。由上一節(jié)課內(nèi)容引入本課堂。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可營(yíng)造教學(xué)氣氛，形成教學(xué)高潮。課堂中可以提出一系列問(wèn)題讓學(xué)生搶答，可以個(gè)人搶答，也可以分組討論后搶答，答對(duì)同學(xué)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)學(xué)生指出不足也給予鼓勵(lì)。對(duì)待差生更要以鼓勵(lì)為主，讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的參與者，學(xué)習(xí)者。這樣不僅活躍了課堂氣氛，使課堂也具有了挑戰(zhàn)性，學(xué)生成功的能參與了學(xué)習(xí)中，還能培養(yǎng)他們的滿(mǎn)足感，使課堂變得輕松愉快和諧。

四、講究教態(tài)，拉近師生距離

教師授課要精神飽滿(mǎn)，表情豐富，儀態(tài)端莊，舉止大方，讓學(xué)生感到可親又可敬。便于學(xué)生接受信息，積極參與教學(xué)過(guò)程。教師的語(yǔ)言要富有激情，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生引起共鳴。情感語(yǔ)言不但作用于學(xué)生的感官，更作用于學(xué)生的心靈，引起學(xué)生情感的共鳴。避免了平鋪直敘造成的枯燥無(wú)味。其次教師語(yǔ)言力求生動(dòng)有趣。語(yǔ)言生動(dòng)，可以使學(xué)生喜歡聽(tīng)，喜歡看，喜歡想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，平時(shí)可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事，適時(shí)用一下。能收到意想不到的效果。例如講述“遺傳與變異”時(shí)，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。”這樣的諺語(yǔ)，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容一下子通俗化了，學(xué)生們哄堂大笑，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了。

五、演示直觀教具，提高學(xué)生興趣

教師準(zhǔn)備的教具，一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力，好奇的等待教具的演示，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。演示直觀教具有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)，減少知識(shí)難度，例如在教學(xué)“蜜蜂”一節(jié)時(shí)，將工蜂、蜂王、雄蜂等標(biāo)本展示給學(xué)生，讓學(xué)生親眼目睹實(shí)物，這樣學(xué)生記憶會(huì)更清晰，看得入神，聽(tīng)得帶勁，學(xué)的有趣，使生物課堂更有魅力。

六、精彩的結(jié)尾，讓學(xué)生意猶未盡

好的結(jié)尾，對(duì)于鞏固本課堂教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維以及引入下堂課有重要作用。課的尾聲，教師先以精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，提綱挈領(lǐng)的歸納出本節(jié)課的內(nèi)容，再次指出重難點(diǎn)。與此同時(shí)，可以提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，教師不作回答，造成懸念，預(yù)示新課內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，為下節(jié)課做伏筆。另外結(jié)尾時(shí)也可以把所學(xué)內(nèi)容向外延伸，開(kāi)辟第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容知識(shí)的理解和聯(lián)系。例如在講“葉的蒸騰作用“時(shí)，可以提到，溫帶地區(qū)、冬季寒冷，大部分樹(shù)木葉子脫落，以減少蒸騰，保持體內(nèi)水分，這是樹(shù)木度過(guò)寒冷或者干旱季節(jié)的一種適應(yīng)。接著教師可以說(shuō)：“同學(xué)們回家后注意觀察，看看落在地上的葉子是背面朝上的多還是正面朝上的多，結(jié)合葉子的結(jié)構(gòu)以及光合作用，就可以解釋你所看到的現(xiàn)象。”這樣課內(nèi)指導(dǎo)課外，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一名初中生物教師，要想讓學(xué)生喜歡你的課，就必須在營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)情境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，促進(jìn)學(xué)生感興趣的方法很多，但是如何綜合、靈活、科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法是教學(xué)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)，卻是一種復(fù)雜的藝術(shù)。同時(shí)還要防止在課堂教學(xué)中只重視情感培養(yǎng)而忽略了教學(xué)內(nèi)容的傳授。