案例教學法在會計教學中的應用

周愛華

東莞市紡織服裝學校

案例教學法在會計教學中的應用

周愛華

東莞市紡織服裝學校

本文主要探討案例教學在會計教學中的應用價值，使用案例教學的注意事項，以及案例教學在會計教學中具體的應用方法。闡述如何設計案例，點明如何有效運用案例來進行會計教學，從而提高中職學生的學習效率，保證學生的會計專業技能水平。

會計；案例教學；應用策略

現代中職教育改革的深入進行，使案例教學在中職會計專業教學中有著廣泛的應用價值，通過案例教學可以全面提高學生自主分析和解決問題的能力，有助于學生理解會計理論的重難點知識，全面形成學生的職業能力。

1.應用案例教學法的主要作用

1.1 提高學生的學習積極性

案例教學法可以全面提高中職學生的學習積極性，實現了理論與實踐的有機結合，把枯燥的理論以直觀化案例的形式生動呈現給中職學生，促進中職學生更深入的理解會計理論知識。首先，案例教學法符合中職學生的能力水平，契合了大多數中職學生的理解能力與學習特征，可以促進中職學生主動參與到圍繞案例進行的會計理論知識的教學活動當中。其次，案例教學可以把枯燥的知識生活化，有助于提高會計理論與學生生活的聯系，實現由抽象教學到具象教學目標，使會計理論教學變得簡單易懂。第三，會計案例教學法更有助于學生參與案例活動，提高了課堂教學的互動性與探究性，可以吸引學生進行會計實踐活動，進而幫助中職學生深入掌握會計知識，形成深刻的理論知識印象。

1.2 培養學生實際應用能力

案例教學的本質是理論與實踐相結合的教學，通過案例教學可以培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，可以在實踐化的情境中全面提高學生的操作能力。首先，案例教學以中職學生未來從業環境中的典型案例為基礎，可以促進學生更好的熟悉未來就業環境，促進中職學生掌握基本的職業操作技能。其次，案例教學反映了會計學的前沿理論和企業對中職畢業生的需求，通過案例可以響應市場對人才的需求變化，因此有利于提高會計教學質量。第三，案例教學已經成為彌補當前中職會計專業學生實踐機會較少，實踐教育不足的重要渠道，是促進中職會計專業學生增長能力的重要途徑，同時體現了現代中職教育規律。

1.3 現代中職教育改革的需求

安全教學體現了現代中職教育改革的需求，只有開展直觀性和生動性具佳的案例教學，才能培養有創新精神的中職畢業生，才能充分體現出學生的主體地位，切實滿足學生的發展需要。首先，會計案例教學是現代課程改革的需要，是促進中職會計專業學生形成分析能力與自學能力的重要途徑，通過案例教學的方式可以讓中職學生養成自主探究的良好習慣，全面提高中職會計專業教學質量。其次，案例教學可以改革中職會計專業教學的現狀，解決以往課堂教學枯燥和學生參與不足的問題。第三，案例教學能夠擴大學生知識范圍，引導學生圍繞著案例進行深入探索，有助于提高學生的綜合能力，培養學生良好的綜合會計素養。第四，通過案例教學還可以培養學生良好的職業道德精神，提高學生的嚴謹意識，養成良好的習慣，培養學生的職業道德情操。

2.案例教學的注意事項

2.1 提高案例的趣味性

案例教學的前提條件是吸引學生參與，只有能夠激發學生興趣的案例才是有價值的案例。首先，案例教學選擇的案例必須符合學生的能力水平，案例不能過難，案例的選擇必須具有趣味性和直觀性，要有可供課堂教學探究的價值。其次，案例應當盡可能的與中職學生的生活貼近，體現出案例教學的生活化，有助于通過案例教學來解決生活中的會計現象，能夠促進學生圍繞著案例進行深入的探索，幫助學生解釋生活中的現象。第三，案例教學要與課堂教學目標相聯，案例必須能夠印證課堂講授的理論知識，這樣才能全面發揮出案例在中職會計教學中的價值。

2.2 把握案例教學方法

發揮案例教學的價值，必須使用科學的案例教學方法，能夠把案例內容生動直觀的呈現給學生，促進學生圍繞著案例進行主動思考和學習相關知識。首先，適當把握案例呈現的時機，注重在課堂導入和課堂分析環節呈現不同的案例內容，注重結合案例教學的作用，科學合理設置案例的復雜性，注重案例教學在課堂教學的比例，實現對案例教學的有效控制。其次，注重案例教學的過程，注重呈現出案例的細節，注重結合案例給學生提出啟發性的問題，注重圍繞著案例養成學生良好的專業思維與專業操作習慣，通過案例培養學生良好的職業精神。第三，注重案例教學與理論有機結合，注重通過案例分析，引導學生自己總結理論知識，全面提高學生理論水平。第四，注重圍繞著案例給學生提供實踐參與的機會，這樣才能促進學生通過案例來提高職業能力水平。

3.案例教學的具體應用

3.1 設計案例

案例教學的關鍵在于設計案例，應當結合課堂教學的重難點內容來選擇案例，具體圍繞中職學生的能力水平選擇案例，注重通過案例來帶動課堂氛圍。首先，圍繞中職學生未來可能經歷的填寫票據，財務數據核算等業務場景，把真正工作環境中票據樣品拿到課堂，以便提高案例教學的濃厚氛圍。其次，引導學生承擔相應職業角色，為學生設計會計工作的內容，讓學生在動手實踐中感受到會計操作的重要性和價值。第三，進行多元化的案例設計，注重準備豐富的會計案例材料，例如選取大公司的典型財務案例分析，引導學生掌握更熟悉的財務背景，在此基礎上提高學生的參與熱情，促進學生圍繞案例開展實踐活動。

3.2 討論分析

案例教學的關鍵環節在于討論分析，只有進行深入透徹的案例分析，才能發揮案例的實際價值。首先，引導學生在課前就自學相關的內容與知識，在課堂上結合案例，由學生提出具體的問題，由師生共同就問題展開分析討論。其次，在討論的過程中教師應提供給學生必要的解題思路，可以采用分組討論或試驗驗證的方式進行實驗，從而找出正常的解決問題的方法。第三，案例的分析要給學生提供相應的理論與法律環境支撐，引導學生在財務制度的約束下進行積極的討論和探索。第三，在學生討論結束后，引導學生總結出理論知識，對學生的討論給予必要點評，并且對學生進行必要的激勵，促進學生更主動的參與到討論活動當中。第四，還要給學生提供開放性的問題，引導學生在課下進行深入的探討。

結論

案例教學是現代會計教學中的重要方法，有效運用案例教學，必須對中職學生進行深入的分析，切實找出案例教學的著眼點與落腳點，為學生提供生動直觀的案例材料，促進學生更主動的參與到案例教學活動當中。

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[2]楊衛平.案例教學法在中職財務會計教學中應用分析[J].財經界，2014，（21）：218-219.

[3]馮娜.案例教學法在中職財務會計教學中應用分析[J].教育界，2015，（34）：55.