淺談《升降電梯的運(yùn)行與控制》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

尹田

江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

淺談《升降電梯的運(yùn)行與控制》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

尹田

江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。信息化教學(xué)，研究主體對(duì)象是教學(xué)，中心詞是教學(xué)，信息化是定語，指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。教學(xué)信息化，研究主體對(duì)象是教學(xué)環(huán)節(jié)及其狀態(tài)，目標(biāo)是信息化，指研究如何利用信息技術(shù)手段使所有的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到信息化。因此，教師關(guān)注的是信息化教學(xué)，以便更好地上課。社會(huì)及官員關(guān)心的是教學(xué)信息化，是否完成了現(xiàn)代化的建設(shè)。信息化教學(xué)比較通俗的理解是“電化教學(xué)”的新說法。本文主要研究信息化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的作用。

信息化；教學(xué)；作用

一、教學(xué)目標(biāo)

考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，根據(jù)學(xué)生在電梯云班課上的調(diào)研活動(dòng)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）理解升降電梯的八大系統(tǒng)與運(yùn)行原理；

（2）能掌握曳引系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)方式與工作原理；

（3）熟悉電梯導(dǎo)向系統(tǒng)的組成。

2.能力目標(biāo)

（1）能通過電梯車間正確找出八大系統(tǒng)的部件歸屬的能力；

（2）能分析曳引系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)方式與工作原理。

3.情感態(tài)度

（1）通過學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職業(yè)歸屬感，樹立良好的職業(yè)道德和安全意識(shí)，形成社會(huì)責(zé)任感。

（2）學(xué)生通過小組合作展示、表演，具備過硬的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握電梯八大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行原理,了解導(dǎo)向系統(tǒng)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握曳引系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)方式與工作原理。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要由如下五個(gè)方面組成：

1.任務(wù)描述

課前將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組2～3人，登錄到CRP教學(xué)資源庫上預(yù)習(xí)自學(xué)。靜心動(dòng)腦，根據(jù)學(xué)生回饋的預(yù)習(xí)成果，教師有的放矢進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)入電梯教學(xué)平臺(tái)，觀看電梯整體結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，對(duì)本課構(gòu)成有初步的認(rèn)知明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要突破的疑惑點(diǎn)。

2.任務(wù)分析

（1）師生互動(dòng)：通過多媒體信息展示，直觀學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)；

（2）講述解疑。

給出任務(wù)1、2，下發(fā)工作任務(wù)單，要求學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)情景表演和小區(qū)升降梯運(yùn)行調(diào)研報(bào)告。

通過“學(xué)友”討論教師點(diǎn)撥的方式解答如下問題：

電梯部件歸屬依據(jù)什么？

兩人如何分工展示和錄像？

如何利用三菱電梯相關(guān)資料做好論文的創(chuàng)作？

設(shè)計(jì)意圖：在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，突破難點(diǎn)。

提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。

3.任務(wù)實(shí)施

教學(xué)活動(dòng)1：教師帶領(lǐng)小組同學(xué)到學(xué)校附近小區(qū)調(diào)研在建、維修中及正常工作升降梯的異同，明確電梯結(jié)構(gòu)完整及正常運(yùn)行的重要性。

教學(xué)活動(dòng)2：觀看電梯構(gòu)成與運(yùn)行的動(dòng)畫、視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生參觀電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備，解析其原理及運(yùn)行過程。

教學(xué)活動(dòng)3：組長(zhǎng)進(jìn)行崗位分工，根據(jù)電梯實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地提供的系統(tǒng)部件，進(jìn)行查找歸類，操作電梯運(yùn)行，觀察電梯控制柜信號(hào)變化并記錄錄像。

教學(xué)活動(dòng)4：學(xué)生通過仿真軟件進(jìn)行電梯八大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)拼裝，并完成運(yùn)行過程銜接等互動(dòng)練習(xí)。

4.任務(wù)評(píng)價(jià)

任務(wù)二展示點(diǎn)評(píng)，完成＊＊小區(qū)三菱電梯的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行概述的文章創(chuàng)作：攻克教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生小組討論，展示電梯結(jié)構(gòu)與運(yùn)行原理，獨(dú)立完成文章，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師點(diǎn)評(píng)。

（2）學(xué)生自評(píng)具體評(píng)分要求如下：學(xué)生小組展示的效果，由學(xué)生與教師共同選出最優(yōu)小組，把分還給學(xué)生，其他小組扣的分加給最優(yōu)小組。

另外的學(xué)生小組，依照最優(yōu)小組評(píng)分。

評(píng)分軟件：采用第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)Mycos教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，做到課中“翻轉(zhuǎn)”。

5.任務(wù)拓展

學(xué)生通過登錄校園CRP教學(xué)資源、QQ群等，回看教學(xué)課件、視頻，進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)，并可提出問題，由教師在線答疑。完成課后的“翻轉(zhuǎn)”。

同時(shí)提出拓展任務(wù)-門系統(tǒng)與導(dǎo)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理。

課后鞏固過關(guān)，批閱學(xué)生任務(wù)單，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

完成下一節(jié)課《熟識(shí)升降電梯（2）》的學(xué)案。要求利用網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫收集關(guān)于轎廂系統(tǒng)、對(duì)重系統(tǒng)的知識(shí)，在云空間和老師同學(xué)交流探討。

四、教學(xué)效果

課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間得以外延。實(shí)踐了“以學(xué)生為主體”的理念，讓學(xué)生的潛能得以挖掘,但沒有注意挖掘合作高效的“學(xué)友”組合，及時(shí)予以肯定和宣傳，錯(cuò)失了一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)

[1]劉艷艷.《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].教育實(shí)踐與研究，2014,（8）.

[2]王慧君.科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)、實(shí)施與評(píng)價(jià)[J].中國(guó)電化教育，2013，（9）.

[3]曹志剛.《運(yùn)動(dòng)的方式》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，（1）.

[4]James D.Klein,Sharon Jun.Skills for Instructional design pro?fessionals[J].Performance Improvement,2014,53（2）：41-46.

尹田（1984-），男，漢族，江蘇徐州人，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，研究方向?yàn)殡姎庾詣?dòng)化。