計算機教學中培養學生創新能力的方法研究

凌小平

江西現代職業技術學院

計算機教學中培養學生創新能力的方法研究

凌小平

江西現代職業技術學院

計算機行業作為最具創新能力與發展潛力的行業之一，其人才培養具有一定的特點，主要表現在求新、求變、求全以及求實四個方面。因此，對于計算機行業來說，要實現專業人才創新能力的養成，就需要真正實現教學模式創新、機制體制創新、思想觀念創新，寓教于樂、寓教于行、寓教于新，寓教于心，讓創新成為一種習慣，讓創新成為一種動力，以創新推動行業發展，以創新推動社會進步。

計算機教學；創新能力；方法研究

近年來，隨著社會的發展，特別是“互聯網+”與各行各業的融合進一步深入，社會對于計算機人才的需求越來越大。2016年，標準排名（中國）研究院頒發了一份包括全國620所高校在內的“高校畢業生薪酬排行”統計數據，其中顯示“計算機科學與技術”專業畢業生就業率連續三年位居排行榜三甲，畢業半年后工資水平更在各專業中位居第一，這使得計算機人才培養更加受到社會重視。2015年，李克強總理走訪中關村，“大眾創業、萬眾創新”寫入政府工作報告，計算機專業作為最具創新能力和發展前景的專業，如何推動人才的創新能力培養，如何實現創新精神與實踐能力更好融合，成為擺在教育工作者面前的重要問題。

一、計算機教學特點及創新能力的重要性

1.計算機教學特點

計算機行業作為最具創新能力與發展潛力的行業之一，其人才培養具有一定的特點，主要表現在求新、求變、求全以及求實四個方面。所謂求新，是指計算機行業與時代發展緊密相連，時代的飛速發展要求計算機行業內容需要及時更新，以便于社會需求更好銜接。求變，則指計算機專業所教授的硬件及軟件內容本身更新換代周期短，速度快，這就要求課堂講授內容及時變更，以便學生掌握最新技術和能力。求全是指當代社會對人才的需求是多方面的，計算機專業學生需要具備本專業外的其他專業能力，可以在各行各業發展。求實則是指計算機專業講求技術實用性，一方面課堂教學固然重要，但更需要將課堂教學與實踐教學結合起來，提升學生實踐能力。計算機行業特點決定了其教學特點，而要實現以上“四求”，對學生創新能力的培養十分重要。

2.計算機教學中創新能力培養的重要性

一方面，在計算機教學中對于學生創新能力的培養可以使其舉一反三，進一步彌補課堂教學不足。從計算機教學“求新”“求變”特點可知，教學內容應根據社會發展和行業發展最新情況進行變更。而很多學校教材單一，內容落后，這就需要學生以其創新思維舉一反三，自主學習相關知識，彌補課堂不足。

另一方面，具有創新能力的學生能最大限度應用創新思維，不僅學好本專業知識，還能觸類旁通，將創新思維用于其他專業學習，以滿足社會對復合型人才的需求。最重要的是，人才是行業發展的主力軍，行業人才具有創新能力必將以思維創新推動行業創新，滿足行業發展需求，最終推動社會進步。

二、計算機教學中培養學生創新能力的方法研究

1.寓教于樂，多種形式培養學生創新思維

創新能力培養固然重要，但對于學生來說，如何提升其創新熱情，提升其學習興趣是關鍵。這就要求教師在教學過程中引用更多形式，寓教于樂，讓學生在“玩中學、學中玩”。一方面，教師可組織學生以小組形式進行討論，通過各種課外活動提升學生學習興趣。另一方面，學校可開展各種形式的“第二課堂”活動，如舉辦“創新主題講座”，邀請行業內的“大咖”“大牛”來校講座，提升學生的創新意識與創新激情；舉辦專業相關的創新創業大賽，如網站UI設計大賽、智能機器人設計大賽等，并對參賽者和獲獎者給予一定鼓勵，提升學生創新能力的同時提升其成就感和榮譽感，激發其創新激情。

2.寓教于行，以實踐實訓推動創新思維落地

有了創新思維后，如何將創新思維應用落地，實現創新思維與專業知識更好的融合呢？這就需要教學過程中引導學生走進企業，及時將學校教學內容與企業實踐更好的結合起來。一方面，學校可組織假期實訓，學生在寒暑假期間深入企業，深入了解客戶需求和企業文化的同時也能緩解企業工作壓力，實現互惠互利。另一方面，學校可以改變以往“老師教、學生學”的傳統教學模式，變成以“任務為核心”的教學模式。老師將學生們分成若干小組后下發任務，小組成員通過協作，創新模式，提交可執行的整體解決方案。這種方式一方面提升了學生的學習興趣，提升了其實踐和創新能力，同時也是對原有教學模式的一大創新。

3.寓教于新，以機制創新推動教學創新

要真正實現學生創新能力的提升，還要從機制體制入手，以機制創新推動教學創新。傳統教學模式機制體制僵化，嚴重影響了教學模式的創新。計算機專業求新、求變要求高，學生需要及時了解最新行業知識與真實企業情況，這就需要學校打破原有機制，引企入校，校企合作。一方面，將企業資源更多引入學校，開展企業大講堂等，特別是將企業文化與真實企業環境帶給學生。另一方面，將企業工程師引入學校成為企業教師，由企業教師親自授課，在案例以及教材編寫等多方面時時更新，改變學生原有學習模式，實現學習方法與思維模式上的創新。

4.寓教于心，觀念轉變、思維創新是關鍵

應該說，要真正實現創新，讓創新落地變成生產力，最重要的是人的轉變，特別是學校管理者以及教師觀念的轉變。學校管理應轉變觀念，認清現狀，對學生創新能力培養的重要性加強認識，對能提升學生創新能力的方法，如校企合作等給予肯定和鼓勵。作為專業教師，也要不斷提升認識，突破自我，改變傳統的授課模式。一方面，專業教師應加強與企業工程師溝通，共同申報課題，提升研究能力。另一方面，專業教師每年可在寒暑假期間真正深入企業進行培訓，參加企業真實項目，了解最新技術與企業真實需求。首先從自身做起，將最深的感觸傳遞給學生，真正實現學生創新能力與思維方式的提升。

創新是一個民族進步的靈魂，是引領行業發展的第一動力。要實現社會進步、行業發展，創新人才的培養是重中之重。對于計算機行業來說，要實現專業人才創新能力的養成，就需要真正實現教學模式創新、機制體制創新、思想觀念創新，寓教于樂、寓教于行、寓教于新，寓教于心，讓創新成為一種習慣，讓創新成為一種動力，以創新推動行業發展，以創新推動社會進步。

[1]李朋.以任務為核心，轉變計算機課程教學模式，遼寧經濟管理干部學院學報，2006（4）

[2]李梁.在計算機教學中如何培養學生的創新能力，教學管理與教育研究，2016，1（16）

[3]斯琴.淺談在計算機教學中如何培養學生創新能力，大觀周刊，2013（11）

凌小平，江西尋烏人，江西現代職業技術學院，副教授。