探究游戲與小學數學教學的融合途徑

黃朝暉

湖南婁底四小

探究游戲與小學數學教學的融合途徑

黃朝暉

湖南婁底四小

小學生較為活潑好動，喜歡游戲，喜歡探究發現，針對小學生這一特點，教師需要采用多種教學方法吸引學生注意力，其中游戲教學法最為有效，將游戲與小學數學相結合，學生不僅可以在游戲中學習知識，鍛煉思維，還能夠提升動腦與動手能力，促進學生的全面發展。

游戲；小學數學教學；融合

前言

游戲與學習并不是相反的概念，而是具有直接的聯系，在游戲中學習才是教學的理想效果，不僅能夠達到傳遞知識的目的，還能夠使學生感受到學習的樂趣，產生良好的學習習慣，因此，探究游戲與小學數學教學的融合途徑十分重要，能夠達到事半功倍的教學效果。

一、在小學數學教學中引入益智類游戲

益智類游戲是一種出現較早、應用廣泛的游戲，游戲的特點就是能夠鍛煉學生的邏輯思維能力與思考能力，其中會運用到一定的數學知識，能夠促進學生思維發展。一般情況下，常見的益智游戲主要有以下幾大類，第一類，分類游戲，通過對物品進行分類，了解事物的特征，能夠準確進行特性分類，鍛煉學生的分類整理能力。第二類，猜謎游戲，猜謎游戲是鍛煉學生邏輯思維能力的主要游戲形式，能夠激發學生的推理能力，發揮學生的想象力。第三類，接龍游戲，接龍游戲較為常見，形式多樣化，通過數字接龍，可以使學生了解數字，熟悉數字，并提升學生反應能力。在小學數學教學中引入益智類游戲，可以從這幾方面著手，將分類游戲、猜謎游戲、接龍游戲與數學知識與內容相結合，使學生在游戲中學習知識，感受到數學知識的魅力，產生濃厚的學習興趣。例如，在學習“分類與整理”時，教師就可以利用分類游戲開展教學，為學生呈現一些物體，要求學生根據物體的特征進行分類，在游戲過程中掌握分類的技巧，找到游戲中元素的特征，意識到分類的注意事項，從而有效掌握分類知識。除此之外，通過分類游戲，還能夠鍛煉學生的分類能力，使學生快速找到物體的特性，發現物體的本質，提升邏輯思維能力。

二、在小學數學教學中引入互動類游戲

互動游戲在小學數學教學中發揮著重要的作用，通過互動游戲，不僅可以培養學生互動能力，還可以鼓勵學生參與到游戲之中，使學生積極參與課堂教學，在參與中獲得啟發，在互動游戲過程中獲取知識。在小學數學教學中引入互動類游戲需要注意以下幾點，第一，選擇互動性強，可操作性強的游戲，教師在選擇游戲時，需要選擇恰當的游戲。小學生正處于思維快速發展階段，好奇心極強，較為好動，難以控制，針對此情況，教師在選擇游戲時必須要選擇可操作性強，容易控制的游戲，以免出現課堂失控，學生照顧不周等問題，預留安全隱患，第二，選擇的游戲需要貼合教材內容，符合教材大綱要求。在游戲與數學知識相結合的過程中，需要確保游戲的恰當性，以免游戲喧賓奪主，失去了游戲教學的目的，學生注重游戲，不注重學習，反而影響了學習效率與質量，因而，在小學數學教學中引入互動類游戲具有重要的意義，有助于達到理想的教學效果。舉一個簡單的例子，在學習“擲一擲”時，主要講的是概率問題，教師可以通過擲色子游戲，將學生分為四組，兩兩比賽猜大小，要求學生猜輸贏，通過擲色子游戲學習數學知識，在娛樂中學習。

三、在小學數學教學中引入角色扮演游戲

角色扮演游戲是教學中的常用游戲，是創設情境，渲染氣氛的主要方式，因此，在小學數學教學中引入角色扮演游戲十分必要，能夠使學生產生濃厚的學習興趣，達到理想的數學教學效果。角色扮演類游戲是有一種能夠發揮學生積極性與主動性的游戲，在角色扮演過程中，學生能夠提升語言表達能力，發揮想象力，提升反應能力，促進學生思維發展，為學生的學習創造有利的條件。在角色扮演游戲過程中，引入數學知識，可以使學生沉浸在游戲角色的過程中，獲取大量數學知識，在潛移默化中進行學習，增加游戲的可玩性，同時提升游戲的教育性。例如，在學習“四則運算”時，教師可以利用攻城戰術這類游戲開展教學，充分調動學生學習的積極性，攻城戰術類游戲與民間游戲三尺三類似，教師可以通過這種角色扮演類游戲開展教學。游戲過程如下，首先，教師需要將學生分為兩個大組，一個大組為匈奴軍、一個大組為柔然軍，首先，每組先排出五個先鋒，五人一一對決，對決的方式就是進行數學運算，教師提出一個問題后，兩邊學生進行搶答，答對得一分，答錯不得分，最后累積分數，分數高的學生獲勝。其次，每組在派出幾名同學進行對決，對決的方式依舊是運算的方式，以此類推，直到游戲結束，最后選出獲勝組。通過此游戲，可以使學生熟悉游戲規則，提升數學計算能力。

總結

數學本質就是一種游戲，因而，將游戲與數學相結合恰到好處，能夠大大提升學生的學習效率與質量。在小學數學教學過程中，利用游戲優勢，引入游戲元素，將游戲與數學教學完美結合，能夠使學生在游戲中思考，感受到數學的魅力，產生較高的學習熱情，提高學習效率與質量。

[1]何蕓.淺談小學數學教學的生活化[J].亞太教育，2016（14）

[2]郭紅梅.培養良好學習習慣,提高數學教學效率[J].西部素質教育，2016（19）

[3]吳凌紅.小學數學教學存在的問題及對策[J].西部素質教育，2016（21）