小學(xué)安全教育存在問題及解決策略研究

陳兵

山東省日照市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)

小學(xué)安全教育存在問題及解決策略研究

陳兵

山東省日照市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)

在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)和工作中，安全問題是始終伴隨的問題，而在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校自身需要認(rèn)清自身的承載著安全教育的重要任務(wù)，尤其在小學(xué)教學(xué)過程中，是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。因此在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育有著重要的意義，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的安全教育，對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和學(xué)習(xí)都有著一定的積極作用，但在目前的小學(xué)安全教育過程中，還存在著一些具體的問題。本文就對(duì)小學(xué)安全教育存在的問題及相關(guān)的解決措施進(jìn)行有效的分析和研究。

小學(xué)安全教育；存在問題；解決策略

在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生一般的年齡都是處在六歲到十三歲之間，在這一階段正是學(xué)生身心發(fā)展的主要階段，由于學(xué)生在小學(xué)這一階段的特性，很多的小學(xué)生自身有著思維較為敏捷、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)但自身的社會(huì)閱歷又淺、生活經(jīng)驗(yàn)又少的特點(diǎn)。導(dǎo)致學(xué)生自身在實(shí)際遇到突發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)，無法有效的進(jìn)行自我保護(hù)，從而導(dǎo)致實(shí)際安全事故的發(fā)生，這在很大程度上影響了學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)給家庭、社會(huì)和學(xué)校帶來極大的傷害和影響。

一、小學(xué)安全教育存在的問題

（一）學(xué)校在不同程度上對(duì)安全教育的忽視

在小學(xué)安全教育過程中，學(xué)校需要認(rèn)清安全教育問題本身是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，相關(guān)的安全事故的發(fā)生有著不確定性和偶然性，這就導(dǎo)致在實(shí)際的安全教育過程中無法適時(shí)的采取相關(guān)的預(yù)防方式[1]。并且由于我國(guó)的應(yīng)試教育觀念和現(xiàn)象存在較為根深蒂固，導(dǎo)致在很多的學(xué)校對(duì)于安全教育的問題缺乏系統(tǒng)的教育方式，造成很多學(xué)校的安全教育問題較為淺顯。很多的學(xué)校只是將安全教育的任務(wù)分配給班主任，實(shí)際的教育內(nèi)容較為抽象和簡(jiǎn)單，造成目前的小學(xué)安全教育知識(shí)簡(jiǎn)單的“念叨型”，學(xué)生自身并沒有吸收相關(guān)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

（二）缺乏安全教育的實(shí)踐

在目前我國(guó)的小學(xué)安全教育過程中，缺乏安全教育的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生的安全教育問題不能夠僅僅的依靠口頭上的教育和學(xué)習(xí)，還需要注重有效的添加實(shí)際的演練項(xiàng)目，從而真正有效的實(shí)現(xiàn)安全教育的意義和目的[2]。而在目前的我國(guó)小學(xué)安全教育問題中，學(xué)校雖然制定了大量的安全規(guī)章制度，但缺乏實(shí)際的操作，并沒有有效的落實(shí)到實(shí)際中。比如近年來不斷地發(fā)生青少年溺水事故，這些都是由于在學(xué)校中沒有及時(shí)的開展相關(guān)的安全教育實(shí)際活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)生實(shí)際的問題時(shí)，不能夠使用科學(xué)正確的方法解決相關(guān)問題，不能夠有效的保護(hù)自身，從而導(dǎo)致無法挽回的損失。

二、解決小學(xué)安全教育問題的策略

（一）積極開展安全教育課程

要想有效的有效的解決小學(xué)安全教育的問題，首先就需要注重積極的開展相關(guān)的安全教育的課程，學(xué)校自身必須要認(rèn)清小學(xué)安全教學(xué)和中學(xué)安全教育之間的區(qū)別。學(xué)校需要注重將安全教育作為學(xué)校教育的一部分，積極的開展相關(guān)教育課程，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)安全教育的科學(xué)化、合理性，不斷的提升小學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力[3]。在小學(xué)安全教育過程中，要注重有效的結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展多種多樣的安全教育活動(dòng)，學(xué)校自身要主動(dòng)加大宣傳的力度，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，開展各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽和主題班會(huì)。比如可以在學(xué)校中積極地開展消防安全教育活動(dòng)，有效的提升學(xué)生在遇到實(shí)際火險(xiǎn)時(shí)的自救技能和方法，不斷的提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

（二）注重結(jié)合實(shí)際，編寫安全教育校本

在小學(xué)的安全教育過程中，也要注重有效地結(jié)合各個(gè)地域的不同情況和各個(gè)學(xué)校的不同情形，注重因地制宜編寫相關(guān)的安全教育校本，進(jìn)行安全教育。比如我國(guó)農(nóng)村小學(xué)和城鎮(zhèn)小學(xué)的安全教育內(nèi)容一定會(huì)不同，在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)安全教學(xué)過程中，要認(rèn)清農(nóng)村目前已經(jīng)成為我國(guó)溺水事故發(fā)生了重災(zāi)區(qū)。因此，在農(nóng)村小學(xué)安全教育過程中需要注重不斷的提升安全教育質(zhì)量和水平，而在城鎮(zhèn)小學(xué)安全教育過程中，就需要注重不斷地提升學(xué)生防火用電的安全意識(shí)。在小學(xué)安全教育過程中需要注重有效的結(jié)合小學(xué)生的心里特點(diǎn)，安全教育過程中不能只是告訴學(xué)生禁止做什么，而要注重告訴學(xué)生做這件事情會(huì)發(fā)生什么樣的后果，以及發(fā)生這樣的事情應(yīng)該怎樣來解決相關(guān)的問題，從而不斷的提升小學(xué)生的安全意識(shí)[4]。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，安全作為小學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提條件，只有及時(shí)的認(rèn)識(shí)到目前小學(xué)安全教育過程中存在的不足和缺陷。才能夠及時(shí)的采取相關(guān)的有效的措施，不斷的解決目前小學(xué)安全教育過程中的實(shí)際問題，更好的幫助學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

[1]李鵬,韓立菊.教師教育科研存在的問題及解決策略探討——基于萊蕪市中小學(xué)教師教育科研的調(diào)查研究[J].當(dāng)代教育科學(xué),2014,14：43-45.

[2]王明明.小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生社會(huì)安全教育現(xiàn)狀及改善對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué),2016.

[3]趙淑君.中小學(xué)安全教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué),2014.

[4]李中平.貴州省威寧縣小學(xué)語文教師的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、問題及解決策略研究[D].貴州師范大學(xué),2014.