素質(zhì)教育活動對教師專業(yè)成長的促進作用

白寧

內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)技術(shù)學(xué)校

素質(zhì)教育活動對教師專業(yè)成長的促進作用

白寧

內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)技術(shù)學(xué)校

落實教師的教學(xué)職能，促進教師隊伍的專業(yè)成長，大力開展素質(zhì)教育活動，注重教師專業(yè)水平的提高，關(guān)注教師的發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)的效率。學(xué)校要切實做好教師素質(zhì)教育的各項培訓(xùn)工作，進而全面提升中職學(xué)校專任教師的整體素質(zhì)，滿足社會和教育部門對中職教育質(zhì)量的預(yù)期，促進我國中職教育實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

素質(zhì)教育；教師專業(yè)成才；促進作用

為了適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要，做好教育工作，促進中職教師的專業(yè)成長，應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)工作，提高教師的綜合素質(zhì)，本文在對內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)教師的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，分析其在教師專業(yè)成長中存在的不足，通過查閱和借鑒其他學(xué)校的先進經(jīng)驗，結(jié)合本校的具體師資力量，就素質(zhì)教育活動對教師專業(yè)成長的促進作用進行探討。

一、強化德育工作，培養(yǎng)教師的良好師德

注重教師師德的教育是素質(zhì)教育活動的重要內(nèi)容。學(xué)校要注重教師教學(xué)理念和教師道德的教育，全面提高教師的教學(xué)責(zé)任感、育人使命感，促進教師的人格和學(xué)識發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)。開展有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展和加強師德修養(yǎng)的各項活動，全面提高教師的師德修養(yǎng)，樹立良好的師德師風(fēng)促進教師專業(yè)的發(fā)展。開展各項師德師風(fēng)先進學(xué)校的活動，探索符合實際的師德考核辦法，提高中職教師的整體素質(zhì)。開展各項有意義的素質(zhì)教育實踐活動和多樣化的主題研討會，豐富教師的德育內(nèi)涵。創(chuàng)新德育活動的途徑，讓教師全面掌握德育的內(nèi)涵，形成教師素質(zhì)德育活動系列化，大力促進教師的德育發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這就要求教師要具有相對高度的師德境界。教師的素質(zhì)介意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德行為，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。同時，教師也在教育中不斷發(fā)展和提高自身的德育水平和道德修養(yǎng)。

二、加強教師專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)者，因此，教師需要具有較強的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。教師是知識的傳播者,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，在社會的進步和科技的發(fā)展上起著樞紐的作用。若教師的專業(yè)知識不夠精通，對所教的知識也沒能全面的把握，或是只對部分知識比較數(shù)學(xué)，這樣是不可能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果的，所以教師本身需要掌握廣博的學(xué)識和專業(yè)的知識，教授學(xué)生一滴水,教師應(yīng)該有一桶水,豐富的知識儲備對教師來說是至關(guān)重要的。教師不僅要有較強的專業(yè)知識,還要有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能順利的開展教學(xué)工作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，教師也需要有較強的業(yè)務(wù)能力，首先，教師能夠及時的處理信息,即教師能夠準(zhǔn)備而及時的轉(zhuǎn)變觀念，接受新的思想，調(diào)節(jié)自我的因素，不斷的改進和完善教學(xué)的方式方法，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。新信息調(diào)動自我因素,傳導(dǎo)于學(xué)生的能力。其次，教師要有及時發(fā)現(xiàn)和解決問題能力,隨機應(yīng)變能力,遇到復(fù)雜的問題的時候，能夠靈活應(yīng)變，冷靜合理的處理,快速的找出合理的途徑解決問題。再次，教師要有探索創(chuàng)造的精神,在教學(xué)授課的過程中，結(jié)合學(xué)生的特點和教材的知識，進行多方探索，找出適合學(xué)生的方法進行嘗試，勇于創(chuàng)新，尋求活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，教師要有改革的魄力，以往“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)不能滿足時代的要求，也與教學(xué)精神不相符合，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借鑒和探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

三、加強教師的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)之一，具有良好身理素質(zhì)的教師，才能真正更好的進行教學(xué)育人，全面培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)全面發(fā)展。首先，教育部門和學(xué)校要注重教師的身體素質(zhì),這是教師能夠進行教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師只有有一個健康的身體,才能活力充沛的進行教育事業(yè)，因此，學(xué)校要多開展一些有利于師生增強身體素質(zhì)的活動，比如定期的舉行跑步、戶外鍛煉等活動，在放松師生身心的同時，也鍛煉了身體，增強了身體素質(zhì)。此外，學(xué)校也要提倡和鼓勵師生進行積極的體育鍛煉，普及體育鍛煉的好處以及一些注意事項，用以加強師生的身體素質(zhì)。其次，學(xué)校要加強教師的心理素質(zhì)，為教師營造和諧民主的心理環(huán)境，宣傳積極向上的正能量，引導(dǎo)廣大師生的心理健康發(fā)展。教師具有良好的心理,高昂的情緒,積極向上的心態(tài)，可以有效的傳導(dǎo)給學(xué)生，對教學(xué)工作起到良好的促進作用，同時也能促進教師專業(yè)的不斷發(fā)展。學(xué)校要切實的關(guān)心教師，采取公平、公正的激勵措施，完善的績效機制，調(diào)動教師教學(xué)和專研的積極性，切實的開展有利于教師心理發(fā)展的活動，提高教師的綜合素質(zhì)。

教師的心理對教育也是有著不可估量的作用，偶爾教師隨意的一句話，可能會引起學(xué)生強烈的反響，教師對學(xué)生的客觀公正的評價和鼓勵，往往對學(xué)生能形成明顯的促進作用。其實，教師的言行，處理問題的方法，心理的暗示等，都會深刻的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，我們的心理教育工作，在把教師作為施行者的同時，也需要在一定程度上把他們作為接受者。教師要在教學(xué)實踐中，不斷的加強自身的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)，從而使自己的心理健康水平不斷提升。

總而言之，學(xué)校要廣泛的開展素質(zhì)教育活動，增強教師的素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)教師的德育素質(zhì)，專業(yè)能力，身心素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展。通過各項素質(zhì)教育活動的開展，鍛煉教師和學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，不負(fù)社會對教育的期望，促進教師的專業(yè)成長。

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[2]靳玉軍.教師價值體系的重構(gòu)與實現(xiàn)——基于哈貝馬斯批判理論的分析[J].教育科學(xué).2014（05）