職業教育畜牧獸醫專業的辦學困境與出路思考

唐莉娟，張震，張玉琴

1巴音郭楞職業技術學院；2新疆疆南牧業有限公司；3農六師土墩子農場畜牧獸醫工作站

職業教育畜牧獸醫專業的辦學困境與出路思考

唐莉娟1，張震2，張玉琴3

1巴音郭楞職業技術學院；2新疆疆南牧業有限公司；3農六師土墩子農場畜牧獸醫工作站

畜牧獸醫專業職業教育直接關系到畜牧獸醫的專業水平，這對于確保人民群眾飲食的健康至關重要。為此，我們應該對職業教育教學中的畜牧獸醫專業引起高度重視。可是受傳統觀念的影響，該專業未能引起充分重視，在專業辦學中反而處于困境。本文將對職業教育中的畜牧獸醫專業的辦學困境進行分析，并提供走出困境的建議。

職業教育；畜牧獸醫專業；辦學困境；出路思考

隨著改革開放的不斷深入開展，我國畜牧業發展取得較大進步，已經我國農業經濟結構中的重要組成部分。在畜牧獸醫專業教學中出現的問題，將直接影響到畜牧獸醫的人才輸出，對我國畜牧業經濟發展造成一定的障礙，面對困境，我們要積極思考問題，尋找解決問題的辦法，走出適合我國社會主義畜牧業發展的新路子。

一、職業教育畜牧獸醫專業的辦學困境

1.職業教育畜牧獸醫專業招生門檻過低

職業教育以培養學生職業技能為主，是為了滿足社會需求而開展的實踐操作性人才教育工作。比起中、高等普通教育，職業教育的招生標準較低，錄取條件較為寬松，只要達到較低的分數線的學生基本都可以進入職業學校接受職業教育。在錄取條件本來就很寬松的職業教育中，畜牧獸醫專業的招生門檻更低，一些職業院校為了拉攏生源，把錄取條件一降到底，只要參加中高考，不管分數如何就可以直接接入該專業學習，甚至一些在學校肄業的學生也可以享受到直接進入該專業學習的“豐厚待遇”。在這種低門檻的招生背景下，畜牧獸醫專業教育水準普遍不高，很多學生即便完成學業也不能立即投入到畜牧獸醫工作中，原因就在于學校教學質量不高，學生學習能力不強，掌握知識不牢，學習動機不夠明確。

2.畜牧獸醫專業教師教學積極性不高，實踐操作能力較弱

受傳統觀念影響，畜牧獸醫專業被認為是“邊緣化”專業，比起金融、建筑、教育等專業社會地位明顯處于劣勢，與之相應的畜牧獸醫專業教師的社會地位也受到一定的影響，再加上學校本身對該專業的重視程度不高，導致畜牧獸醫專業教師的教學積極性受到嚴重影響。

除此以外，職業教育中的畜牧獸醫專業教師應該是農業、醫學等高等院校的畜牧專業本科及以上學歷的畢業生所擔任，但是這部分學生大多接受的是畜牧專業教育，很大一部分學生沒有取得教師資格證，因此大多數生源都沒有流入專業教育崗位，取而代之的是高等師范類院校的生物系本科及以上畢業生，盡管他們接受到專業的師范類教育，掌握一定程度上的生物學理論知識，可是仍然停留在理論層面，很難應用到具體的實踐操作中。

3.教學硬件條件無法滿足教學基本需求

畜牧獸醫專業是一門以應用為主的醫學類科目，其中的大量知識需要在實驗室中經過反復試驗才能充分掌握。可是，以我國當前對畜牧獸醫專業的資金和政策投入比起其他專業來說，還是處于劣勢地位，所以在教學硬件采購方面出現一定程度上的問題，直接導致實驗室條件簡陋，缺乏專業實驗器材，根本無法滿足日常教學的基本實驗需求。在硬件條件落后的現狀中，一些職業院校把教學重點轉向了理論教學，這種完全違背客觀發展要求的教育方式，給學生帶來的影響就是讓學生形成“黑板上養豬、教室里放牧”的印象，把本來應該實踐的東西都轉換成理念強行植入意識中。

二、對畜牧獸醫專業辦學困境的出路思考

1.積極探索“校企聯合”辦學路徑

面對畜牧獸醫專業辦學困境，職業院校要轉變傳統的辦學理念，變“學校單一知識傳輸模式”為“校企合作，理論加實踐的具有可操作的知識導入模式”。職業院校應該清楚的意識到自己在專業教學中的優勢和不足，對于理論教育優勢要進一步完善和優化，對于實踐操作的弱項，要引入企業的工作需求，對學生進行操作性的訓練。具體來說，學校要根據企業用人需求制定學生教學實踐計劃，把企業的發展需求與學生的實踐操作學習結合起來，既可以實現企業的發展目標，又可以讓學生把理論知識運用到實踐操作中，實現雙方的共贏。

2.變“被動”為“主動”，運用積極的宣傳方式提高招生效率

受傳統觀念的影響，職業學校的畜牧獸醫專業生源較為匱乏，可是隨著畜牧業的發展，對畜牧獸醫專業人才的需求還是呈現上升趨勢，在這種現狀中，職業院校要變“被動”為“主動”，由原先的通過降低錄取條件的手段來吸引學生就學的方法，轉變成積極的宣傳策略。具體來說，學校可以與企業洽談，與企業簽訂人才備忘錄，規定學生在校完成學業之后，就可以直接進入企業工作，既解決企業的用人問題，又解決了學生的就業問題；也可以邀請家長和學生進入學校參觀，讓他們看到學校的日常教學現狀，令其接受現場感染，同時請專業的畜牧獸醫專家向參加的家長和學生講該專業在社會需求中的實際情況和未來的發展趨勢，讓他們從現實和未來兩個角度思考進入該專業學習的可行性。

3.從實際出發，完善師資結構

職業學校要打破傳統的用人模式，不能把眼光局限在師范類院校畢業的教育理論型人才，要把目光拓展到一切可以有利于學生專業學習的人力資源上來，還可以高薪聘請強調實踐性的醫學院和農學院畜牧獸醫專業畢業的學生，增強學校的科研實踐實力。除此以外，學校要時刻關注本專業在社會中的發展動態，一旦發現一些在畜牧獸醫方面有所創新的、經驗豐富的實踐工作者，就主動的邀請其進入學校任教，專門負責學生的實驗操作和其他與實踐相關的教學工作。只有不斷的完善師資結構，才能有效的走出辦學困境，推進專業教學水平的提升。

三、總結

要走出職業教育畜牧獸醫專業的辦學困境，就要打開思路，積極的探索“校企合作”教學模式，在理論學習的基礎上增加實踐操作教學力度，讓學生在實踐中習得真知；要運用積極的宣傳方式傳遞教學理念，讓學生了解學校，知道本專業的發展發現；要在完善師資結構上下文章，集合一切有利于學生發展的社會優質人力資源融入到教育領域中，給學生提供更好的教育指導和幫助。

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[3]張季中,姜明明,張學棟等.畜牧獸醫專業實踐操作技能項目的研究[J].山東畜牧獸醫,2010,31（11）：42-43.