1歲半開始：家務游戲如何啟智

毛媽Carol

你要去睡覺了，這些玩具還在這里，如果它們也很想睡覺怎么辦？

書籍在腳下踩來踩去，它們也會很痛吧？

據(jù)外灘教育報道，在英美國家，面對兒童實施的家政教育已發(fā)展100多年，至少77個國家將之納入課程體系——因為教孩子收拾自己的房間，真的不僅僅是保持房間整潔、減輕父母工作量那么簡單。

孩子學做家務，其實處處充滿啟蒙教育的機會。

1歲半 給孩子建立概念：房間是要收拾的

孩子大多喜歡把所有的玩具，一起攤開來玩。但最后收拾的時候就會很麻煩。

大的積木、娃娃、車類玩具、不同尺寸的球、大圖片紙板書、玩具電話、音樂盒、空盒子……這么多玩具該怎么整理？

最容易的原則是：把所有的玩具放到一個大盒子里。

對這個年齡段的孩子不用要求太高，只要他愿意一起動手就行。過程中，可以有意對孩子進行感官教育。

聽覺教育

這個年齡的孩子，喜歡各種會發(fā)聲的玩具。我會在收拾這類玩具的時候，依次按響它們，讓孩子感受聲音的高低和種類。

視覺教育

引導孩子辨別物體的大小、形狀和顏色。比如在收拾幾何玩具時，跟孩子說，我現(xiàn)在要把三角形的拿起來嘍。孩子的視線就會跟著你走，因為他會好奇“三角形”是什么東西。拿完三角形的，可以接著說，下來該長方形的啦……

雖然孩子還不懂什么是三角形、長方形，但起碼能感受到兩者之間的區(qū)別。

觸覺教育

可以讓孩子嘗試堆疊各種書籍。在這個過程中，不僅能夠鍛煉手指的靈活性，還能讓孩子感受書的不同重量，掌握小小的平衡技巧。

很多時候，我們都是收拾著收拾著就又玩了起來。這很正常，因為收拾房間也可以成為一種有趣的游戲。孩子還小，不必追求完美，只需在意孩子養(yǎng)成隨時收拾的概念。

2歲 “不分享”的寶寶：嘗試習得同理心

孩子到了2歲左右，突然變得不愿意跟任何人分享任何東西，對物品的所屬權(quán)變得非常在意。這是因為孩子有了物權(quán)概念。這個時期的孩子充滿了“占有欲”，所有的東西都是我的，只要我看中。

雖然孩子不想跟任何人分享東西，但是他們關(guān)心自己的玩具啊。在孩子眼中，玩具也是有生命的。我于是抓住這個機會，教育孩子學會同理心——

我家孩子會拿玩具當小伙伴對待，飯前要關(guān)心“娃娃”有沒有吃飯，睡前要關(guān)心“娃娃”有沒有睡覺。這時我從來不會不當一回事地敷衍她，因為孩子沒有隨便對待玩具，這是一個好事情。我會利用這個好事情、好機會，引導孩子自己把玩具、書籍收好：你要去睡覺了，這些玩具還在這里，如果它們也很想睡覺怎么辦？書籍在腳下踩來踩去，它們也會很痛吧？

孩子大多數(shù)時候都會很配合，主動要求要把玩具之類的全收好才去吃飯或者睡覺。

3歲 秩序敏感期：培養(yǎng)孩子的內(nèi)在秩序感

按照蒙特梭利的理論，在秩序敏感期，孩子是愿意主動把東西都歸位的。

所以，雖然處在秩序敏感期的孩子，經(jīng)常很難搞，要求很多，但加以正確引導的話，可以讓他們順利養(yǎng)成內(nèi)在秩序感；提供一些與孩子秩序感不沖突，或者是可以加強其秩序感的任務，孩子會更樂意接受。

秩序感教育

垃圾要放進垃圾箱；臟衣服放進臟衣簍里；枕頭應該放在床的哪一頭；綠植應該放在哪個位置；穿衣服時先穿上衣還是褲子……這些在孩子看來，都是有順序的。

如果父母習慣于自己決定，反而會破壞孩子的秩序感，引發(fā)孩子的哭鬧和別扭。所以不如讓孩子自己做決定，自己動手收拾。

分類教育

除此之外，孩子開始關(guān)注不同的分類依據(jù)，并且形成自己的一套理論。

我跟孩子一起疊衣服的時候，發(fā)現(xiàn)她開始有自己的分類依據(jù)：有時候同顏色的放一起（顏色）；有時候上衣放在一起（形狀）；有時候會配成一套（配套）。

雖然孩子經(jīng)常會“混搭風”、分類依據(jù)會變，但這也說明，孩子已經(jīng)有了自己的想法。

4歲 動手能力加強：數(shù)學啟蒙好時機

4歲的孩子不僅僅有了自己的想法，還能夠按照這個想法收拾房間。

數(shù)字的理解教育

孩子已能夠認識簡單的數(shù)字，并理解數(shù)量的意義，進行簡單的匹配工作。比如，在書架上擺書的時候，跟孩子說左邊擺4本，右邊擺3本。孩子都能理解并且照做。

對大小、顏色和形狀的認知教育

可以開始讓孩子對大玩具和小玩具配套，將毛絨玩具放在一起；家里面平時收集的紐扣，孩子也能按照從小到大的順序排列。

4歲的孩子基本上可以認識10種顏色，所以引導他們做顏色分類也不是很困難。

比如圖書分類。因為孩子識字還不多，書籍如果按作家分，顯然很困難（特別是英文原版繪本），這時可以引導孩子按形狀或顏色分類。比如蘇斯博士的繪本，不同閱讀級別有不同的顏色（按顏色分類）；或者是，我在收拾繪本的時候，也會跟孩子說，現(xiàn)在要放長方形的書，你能拿給我嗎？或者是，我現(xiàn)在要紅色的書，你能找到嗎？這樣可以鍛煉孩子對形狀和色彩的判斷能力。

5歲 分類意識強烈：數(shù)學能力大提升

這個時期的孩子，分類意識更加強烈精確。拿玩具來說，他們可以分成：

運動類：足球、藍球、皮球、排球等；

益智類：拼圖、積木、組裝玩具等。

除了收拾玩具和書籍，衣服鞋襪也能很好地收拾，比如能夠給襪子分類（長襪短襪、冬襪夏襪），鞋子也會主動放在鞋架里。

除此之外，還可以用收拾豆子“玩具”的方式，進行高一級的數(shù)學教育——

有一段時間，孩子很喜歡拿豆類來玩，最后收拾豆子也成了一個游戲：

我會把幾種形狀明顯不同的豆類放在她面前，然后蒙上孩子的眼睛說，現(xiàn)在我想要綠豆，可以拿給我嗎？

如果孩子能完成，就接著往下問：黑豆呢？你能找出來給我嗎？

這種方式不僅可以鍛煉孩子對形狀的判斷能力，還能鍛煉觸覺。

孩子想把所有豆類混到一起的時候，我也不會阻止。因為孩子經(jīng)常很有耐心，會一顆顆把豆子分出來，這不正是很好的分類訓練？

有時候我會跟孩子玩數(shù)學游戲：我現(xiàn)在想要5顆紅豆，你能拿給我嗎？我又想要3顆綠豆，拿給我好嗎？現(xiàn)在我有5顆紅豆，3顆綠豆，那我總共有了多少顆豆子呢？

這個小游戲可以鍛煉孩子的數(shù)數(shù)和簡單的加減能力。（不用太難，畢竟是趣味性為主）

6歲 逐漸完成更復雜的家務

這時孩子已經(jīng)足夠大，可以完全按照他們的原則來收拾了，比如：他們會自己整理床鋪和玩具柜；會自己綁鞋帶，梳頭發(fā)，自己穿衣服；會隨時收拾房間，會把亂放的東西撿起來并放回原處。之后的范圍還可以擴大到家里的其他位置，比如到飯廳，包括：學會擺放餐具，吃飯后知道餐具要收回廚房等等。

孩子參與家務的次數(shù)多了，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)，原來我們家寶貝已經(jīng)成了一個隨時都能幫忙的小大人。