基于“對(duì)分課堂”的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究

祝菁

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，教育中存在的問題逐漸暴露出來(lái)，課程改革的出現(xiàn)，逐步解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在此背景下，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，其中“對(duì)分課堂”是新時(shí)期一種十分新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)用的過程中取得了不錯(cuò)的效果。商務(wù)英語(yǔ)作為一種應(yīng)用性比較高的學(xué)科，在教學(xué)中也使用了“對(duì)分課堂”這一方法。本文主要是對(duì)基于“對(duì)分課堂”的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：對(duì)分課堂；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)模式；課程改革

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)前景廣闊

隨著國(guó)際之間的交流日益頻繁，國(guó)家之間貿(mào)易往來(lái)不斷增多。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才受到熱捧。因此在社會(huì)中受到高度重視，各大高校紛紛設(shè)立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，以此來(lái)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，來(lái)滿足社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需要。此外，隨著教育的不斷發(fā)展以及課程改革的不斷深入，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在不斷發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也在不斷解決問題，使整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

（二）商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在一些問題

目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)雖然受到社會(huì)高度重視，但是在教學(xué)發(fā)展的過程中，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）教學(xué)理念陳舊落后。隨著教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)之中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，但是在我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，目前高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使用陳舊的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在被動(dòng)的接受知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，導(dǎo)致整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)效率不高等問題。

2）教師綜合素質(zhì)有待提高。新的時(shí)期，教師的素質(zhì)受到更高的要求。課程改革不斷深入的背景下，教師和學(xué)生之間的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，教師成為教學(xué)中的引導(dǎo)者，扮演著引路人角色，這就需要教師有更高的素質(zhì)來(lái)扮演角色，發(fā)揮作用。而在現(xiàn)實(shí)中，許多教師的個(gè)人綜合素質(zhì)不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3）學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育主要服務(wù)的對(duì)象。在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主體地位得不到尊重，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)效率不高。而且部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，在課堂上低頭玩手機(jī)、聊天等等行為都影響到了課堂效率的提高。

4）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際不想符合。商務(wù)英語(yǔ)是一門應(yīng)用性十分強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，不僅要注意理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我們調(diào)查分析之后我們發(fā)現(xiàn)，目前高校在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致理論知識(shí)無(wú)法在實(shí)踐中應(yīng)用，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、“對(duì)分課堂”的內(nèi)涵

“對(duì)分課堂”是新時(shí)期課程改革不斷深入的過程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念和方法。在整個(gè)教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)該方法的使用，有效的解決了課堂之中存在的問題，下面是我對(duì)該理念的簡(jiǎn)單介紹：

（一）“對(duì)分課堂”的核心

“對(duì)分課堂”的核心是將教師授課、學(xué)生合作和知識(shí)落實(shí)分成教學(xué)的三個(gè)步驟，它將課堂分割成為教師授課和學(xué)生參與兩個(gè)部分。雖然表面上看，課堂被分割，其實(shí)質(zhì)上課堂之間的聯(lián)系更加的密切。它將教師授課和學(xué)生參與緊密集合，提高了知識(shí)落實(shí)的質(zhì)量。

（二）“對(duì)分課堂”的作用

1.提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

“對(duì)分課堂”將課堂分割，給學(xué)生大量的時(shí)間去參與課堂教學(xué)，而且學(xué)生有自主的時(shí)間去不斷的落實(shí)、消化所學(xué)到的知識(shí)，從而在不斷實(shí)踐的過程中。同時(shí)“對(duì)分課堂”教學(xué)方法，考慮到了學(xué)生個(gè)體之間的差異，尊重每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間去理解和吸收課堂內(nèi)容，從而為下節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過讓學(xué)生自己看到自己的進(jìn)步，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率

“對(duì)分課堂”是傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育的有機(jī)融合，它將傳統(tǒng)課堂的“教”和現(xiàn)代課堂的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作、師生之間的合作。教師通過課堂互動(dòng)，將課堂知識(shí)傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過互動(dòng)，不斷促使思維進(jìn)行碰撞，從而提高思維的活躍程度，激發(fā)發(fā)散性思維。從而不斷提高知識(shí)的掌握效率。

三、“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）加大宣傳力度，提高重視程度

在新的時(shí)期，高校推廣新方法的過程中，要充分借助新時(shí)期新的媒體設(shè)備，對(duì)新理念新方法進(jìn)行宣傳，使教師和學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到新方法新理念的內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)，從而在使用的過程中可以掃清思想障礙，在教學(xué)中積極進(jìn)行使用，不斷提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)學(xué)生可以全面了解新方法，從而積極配合，主動(dòng)參與到教學(xué)之中。以此來(lái)發(fā)揮新方法的作用，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）開展培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。在新的時(shí)期對(duì)教師提出的更高的要求，師生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)于教師而言是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。高校要在學(xué)校內(nèi)部定期舉行各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促使教師的思想理念得到不斷更新。同時(shí)教師自身要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，以此來(lái)適應(yīng)新時(shí)期的新挑戰(zhàn)，滿足社會(huì)的新要求。

（三）尊重學(xué)生地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與

新的時(shí)期，在教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極將課堂交給學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外還要鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合，不斷鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

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課題名稱：基于“對(duì)分課堂”的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究，課題編號(hào)NSZY1521（Q）（注：院級(jí)課題成果）