師生互動讓小學音樂課堂更高效

趙冬

【摘要】互動讓傳統的課堂煥發出生機與活力，打破了以往一潭死水般的沉寂，極大地凸顯了學生的主體功能。在小學音樂課堂上，教師有意識地引導學生參與課堂，積極互動，不僅可以讓音樂課堂生機盎然，學生意氣風發，更可從內心深處點燃學生參與課堂的勇氣和信心。

【關鍵詞】音樂；互動；高效

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課標改革和素質教育改革的浪潮并沒有隨時間的推移而減弱，相反，由于當今生活水平的提高，人們的思想意識也隨之得到提高，認識到了孩子的身心全面發展才是基礎教育的目的，因此這也對我國的基礎小學教育提出了更高的要求，而作為小學教育中不可或缺的一員大將——小學音樂課程，其作用也逐漸地變得多樣化，首先小學音樂教學可以培養學生們的藝術感，為學生之后藝術發展打下堅實的基礎；其次小學音樂教學可以培養學生們的學習興趣，培養學生自主學習的能力，剛剛進入小學校園的孩子們可能在學知識方面缺乏興趣，這時候就需要課堂節奏鮮明、歡快、能夠吸引學生們注意力的小學音樂課程出場了。喜歡音樂是孩子們與生俱來的天性，因此教師通過恰當的課堂教學設計，加強教師和學生之間的互動，不僅可以使課堂變得更加高效，還能培養學生的學習興趣和自主學習能力，使學生能夠迅速適應學校的學習生活。但是一堂優秀的小學音樂課程不僅需要教師精心的作業設計，更重要的是要加強教師和學生之間的課堂互動，教師通過這種互動來掌握課堂節奏和學生情緒，提高學生的學習效率和課堂效率。筆者根據多年的教學實踐和對新課標改革的理論研究，對如何加強師生之間互動提出了自己的觀點，以期為小學音樂教學做出自己的貢獻。

一、營造良好的教學氛圍，加強師生之間互動

在小學音樂課堂教學過程中，教師時刻要注意在師生之間營造一種良好的教學和學習氛圍，小學生的年齡較小，認為教師高高在上，嚴肅認真，很容易對教師等教育工作者有一種天生的畏懼感，這種情感就會使得原本應該活潑、歡快的課堂氣氛變得死氣沉沉，因此教師在進行小學音樂課堂教學的時候，一定要注重營造一種良好、平等、相互尊重的課堂教學氣氛，加強和學生之間的互動，在教學過程中改變傳統應試教育的教學模式，拋棄教師本位制，重視學生在課堂教學過程中的主體地位，逐步培養學生的學習興趣和自主學習能力。例如教師在進行《新年老人走來了》這一章節的學習時，可以廣泛地征求學生意見，并不一定要照本宣科地對照課本上的知識進行講解，可以可以讓學生自己說一說對于新年的看法。再例如學生喜歡《新年好》這首歌，教師就可以將這首歌作為課堂學習的重點，并在課堂上安排同學們做一些小游戲，加強師生之間的互動，加深學生之間的理解，活躍課堂氣氛，使學生能夠在學中玩，在玩中學，而不是將學習作為一種負擔，要激發學生們的學習興趣，提高課堂的教學效率和學生的學習效率。相信在教師和學生之間有了一種和諧、尊重的師生關系以及歡快、包容的課堂環境以后，小學音樂教學課堂的風貌一定會煥然一新。

二、創新教育教學手段，加強師生之間互動

小學生限于年齡，自身具有很強的求知欲和探索欲，對新接觸的東西有一種天生的好奇心，因此教師可以利用學生的這一心理特點，創新教育教學手段，加強師生之間的互動，提高課堂教學效率，尤其現在是網絡的時代，各個學校基本也普及了多媒體設備，但是有些教師不愿意接受新事物，抱著守舊的心態繼續用之前應試教育的老方法進行課堂教學，使得多媒體設備一直處于閑置的狀態，這其實是一種極其錯誤的做法，在教學中使用多媒體設備不僅僅會使之前原本很難表現出來的音樂形象瞬間變得生動，教師還可以通過多媒體設備向學生們播放一些動畫片等學生感興趣的東西，并在其中穿插課堂上要講解的歌曲，使學生們實現開心學習，提高課堂教學效率。例如教師在講解《歌唱二小放牛郎》這一章節的時候，就可以通過使用多媒體設備將王二小放牛以及和敵人斗智斗勇的英雄事跡展現給學生們，小學音樂教學更應該側重的是對世界觀、人生觀、價值觀教育，教師通過使用多媒體設備教學，不僅使學生學會歌曲，更讓學生懂得什么叫做斗智斗勇，什么叫做愛國主義精神，為學生以后的健康發展打下了堅實的基礎。

三、加強課堂合作學習，加強師生之間互動

當今社會中，合作是學生們必須掌握的生存技能之一，因此作為基礎的小學教育，應當注重培養學生們的合作意識，這一點在小學音樂教學上體現得尤為重要，小學音樂教學相對于語文、數學等學科更加側重培養學生正確的思想意識以及三觀，因此教師一定要緊緊抓住這一主旨，在課堂教學中注重培養學生們的合作意識。例如教師在進行《龍的傳人》這一章節的學習中，可以讓學生們自由組合，每幾個學生負責一個聲部，讓學生們多加練習，合作完成《龍的傳人》這首曲子的大合唱，從中培養學生們的合作意識，但是在練習過程中教師要加強指導，增強師生之間的互動，盡力推動合作的完成，這樣才能更好地促進學生的發展，提高課堂教學效率。

小學音樂教學在基礎教育中占據十分重要的地位，因此教師一定要端正態度，從教學氛圍、教學手段以及合作學習為切入點，加強學生們的情感教育，增強師生之間的互動，提高課堂的教學效率。同時教師還應該加強自身的知識學習，掌握多種多樣的教學方法，針對學生不同的心理狀態，采用合適的教學方法，這樣才能更好地發揮小學音樂課堂的基礎教育工作。