“互聯網+”背景下“黨建導師”培養體系的研究

摘 要：黨建工作在創業型高校實務工作中占據著舉足輕重的地位，伴隨著互聯網技術的飛速發展，新問題、新需求層出不窮，傳統黨建教育思路和方法，已無法適應“互聯網+”時代背景下的學生群體和社會環境，這是對創業型高校黨建工作者的新挑戰與新機遇。

關鍵詞：互聯網+；黨建導師；創業教育

隨著互聯網的不斷發展，高校黨建工作應與互聯網進行有機結合，黨建工作者應開闊自己的黨建思維，將黨建工作與網絡平臺有機結合，將社會主義核心價值觀與當前大學生的日常工作結合起來。在實際的黨建工作中，義烏工商職業技術學院創業學院黨總支選定一批政治信仰堅定、扎實掌握黨建理論知識的創業導師，開拓黨建工作，建立和豐富創業導師的培養內涵，有效地促進學校各項工作開展。

一、創業型高校在創業與“互聯網+黨建”問題上所存在的矛盾

1）過度強調學生創業、忽視思政教育與黨建體系建設的關聯。創業型高校的主要培養架構體系和教育培訓方向多基于創業能力的提升及商業思維模式的完善，即使黨建及思政教育工作同樣在按部就班地開展，但仍有弱化的趨勢，部分工作流于形式，并未將高校思政教育、德行教育放在首位。

2）過度強調個人發展、弱化黨建教育體系的建設與完善。大多數學生的想法當中，創業僅以自身發展為目的，而非為社會創造價值，缺失應有的社會責任感，對學生的創業可持續性帶來負面影響。這種狹隘的價值取向需要黨建工作的引領，將學生自主創業跟當下“中國夢”的建設、經濟產業結構轉型升級有效整合，并能提升學生創業教育的辨識與校正的水平，增強價值觀教育的指向性。

3）過度強調現實主義、淡化黨員理想信念的宣傳與倡導?，F今國際局勢錯綜復雜，思想文化的傳播與技術知識的跨國流動關系日益加劇，為學生思想觀念呈現多元化發展趨勢。西方文萃糟粕未經篩選，通過網絡廣為傳播，部分高校學生出現政治與人生信仰上的偏離，缺乏對黨組織的認同心理。

二、“黨建導師”制度的建設與研究

在“大眾創業萬眾創新”的形式下，大學生創業教育的性質、內容、方式、發展方向等等都可以在高校黨建工作的引領下統籌實施。義烏工商學院創業學院在建院伊始，針對黨建工作所存在的問題，博采眾家之長，開拓創新，嘗試建設“三師”培養體系（暨生活導師、創業導師、黨建導師）。

（一）“黨建導師”有助于教育培養體系的建立與健全

創業學院提倡“先學做人，后學做事”，通過“黨建導師”模式，完善“三師”教育培養體系，要求學生“能創業、勤學習、講誠信、廣眼界、善合作、會感恩”。義烏工商學院創業學院“黨建導師”均具備較高的政治思想，由學院黨總支黨員擔任，全院共有30位黨建導師，部分兼任“創業導師”，不但負責創業指導和專業技能指導，同時也注重學生思想政治修養和職業道德素養的校正。

（二）“黨建導師”有利于黨員評價體系的構建與完善

高校學生黨員發展模式以學習成績、人際關系為主，這種模式不適合創業型高校的創業學生群體。因而在發展黨員時，高校應該與時俱進，結合其實際情況來調整學生入黨的標準。在不降低對思想政治品格要求的前提下，將入黨標準與創業能力相結合，將入黨程序與創業過程相結合。義烏工商學院創業學院通過“黨建導師”模式重構黨員評價體系，在發展創業學生黨員過程中，打破傳統，大膽創新，將創業學生入黨進行了改革。不單只是關注學習成績，創業業績好也可適當考慮，那些能帶動身邊同學創業，為學生與其它人提供就業崗位的學生，在發展為黨員時，優先考慮這類學生。

（三）“黨建導師”有促于黨建教育載體的豐富與創新

熟悉互聯網的“黨建導師”也為黨建工作提供了新載體，使高校黨建教育組織的活動方式得到了極大的豐富，學生黨員、積極分子之間的交流學習得到了更大的加強。為豐富“兩學一做”主題教育活動，結合紀念長征勝利80周年紀念，學院通過手機微信公眾號，推出由“黨建導師”參與設計制作的“重走長征路，不忘初心，繼續前進”長征知識闖關活動，將網絡技術與黨建結合，寓教于樂，讓學生在游戲的過程中回顧長征歷程，重溫黨史。同時“黨建導師”“黨建導生”們積極組織學生參加黨員活動日等活動，讓積極分子們在思想上加強認識，為其進入黨組織樹立一個良好的開始，積極參與志愿者活動。于此同時，還積極在社區和農村等地區開展“電商下鄉”服務活動，傳播學生專業所學的電商知識，助力農村電商發展。

（四）“黨建導師”有益于爭先創優氛圍的培養與推廣

為了加強黨建導師的作用，該校創業學生的入黨程序、黨校教學等方面進行了一系列的創新。在實際工作中，該校積極引導創業學生端正入黨動機，在日常教學中樹立一些創業典型，激勵學生不斷進步成長。在課程的教學安排上，黨建導師會給學生介紹優秀模范學生的先進事跡，營造一種合作、分享的教學氛圍，使創業學生的入黨動機得以端正。采用這種教學模式，不僅使得學生的黨性意識與社會責任感得到加強，還培養了一批具有高度社會責任感的創業者。

學院開展“黨建導師”博文大賽，通過入黨動機、黨員風采等展示了各年級中的創業先進人物的案例，讓廣大學生感知入黨是一種責任、奉獻與擔當，選擇了入黨，選擇了一種信仰，一種情懷與一種奉獻。

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