“互聯網+”時代網絡在線教育探析

摘 要：計算機網絡技術的不斷發展，使得互聯網成為我們生活中的一個重要部分，“互聯網+”時代已經初步形成，并被廣泛應用，由于“互聯網+”時代網絡在線教育的理念和宗旨，更符合時代發展的需求，將“互聯網+”時代網絡在線教育進行了綜合系統的分析，彌補了一些在線教育的不足，促進“互聯網+”時代網絡在線教育更好的發展。

關鍵詞：“互聯網+”；時代網絡；在線教育

工業化和信息化的有效融合發展，促使我國在線教育呈現了良好的發展趨勢，在“互聯網+”時代的推動下，我國在線教育面臨著新的機遇和挑戰，因此要引起高度重視，促使在線教育步入良好的發展軌道，向著科學化、規范化、智能化的方向發展。

一、“互聯網+”時代網絡對在線教育的機遇和挑戰

（一）機遇

“互聯網+”時代網絡對在線教育的機遇主要體現在了三個方面：

一是推動了在線教育理念的變革。“互聯網+”已經深入到了人們生活、學習和工作的各個方面，人們對“互聯網+”也產生了依賴性，促使很多人愿意接受在線教育。

二是促進了在線教育的飛速發展。在線教育在“互聯網+”的影響下，取得了有效進展，在線教育的市場規模不斷發展，促使在線教育呈現出快速發展的趨勢。

三是促進了我國在線教育機構的發展。“互聯網+”的不斷深入，促使很多以互聯網為載體的行業和企業都在不斷發展在線教育，導致我國的教育模式發生了很大的轉變。

（二）挑戰

在“互聯網+”時代網絡的影響下，我國在線教育迎來了新的發展機遇，同時也面臨著新的挑戰。

一是對在線教育體系造成重要的影響。目前，在線教育市場呈現出了無序性，缺乏創新性，在線教育體系將面臨改革。

二是對在線教育模式提出了新的挑戰。在“互聯網+”時代人們的生活方式和消費習慣都發生了巨大的轉變，對教育機構來說，也應該創新傳統教育機構，與在線教育相融合。

三是對在線教育平臺提出了更高的要求。在“互聯網+”時代網絡發展的趨勢下，大數據發展已經成為了重要方向，這就要求在線教育平臺要與大數據、移動互聯網、智能技術有效結合起來。

二、“互聯網+”時代網絡在線教育存在的不足

（一）缺乏戰略性

在“互聯網+”時代網絡的推動下，要加強對在線教育的戰略布局規劃，并進行科學的安排，上升到國家戰略的發展層次，在我國，在線教育已經初步形成新的發展理念，但是在線教育機構還沒有形成新的意識，在越來越激烈的壓力下，在線教育沒能形成有效的戰略合作，在改革開放的影響下，我國大量涌入了國外在線教育，對我國的在線教育形成了巨大的挑戰，因此，應加強我國在線教育的戰略性，提高戰略發展能力。

（二）缺乏特色性

我國的在線教育發展主要是以學歷考試和考試教育為主要內容，國外的在線教育則更加注重創業服務和創業指導，暴露出了我國的在線教育缺乏特色性，在“互聯網+”時代網絡的推動下，我國的在線教育必須要實現特色化。

（三）缺乏層次性

我國的在線教育主要針對的是成人教育，缺少對孩子的在線教育，因此缺乏層次性，孩子接受新事物的能力比較強，如果為孩子提供在線教育這個平臺，孩子的一生都會通過在線教育學習，會對孩子產生重要的引導作用。從我國目前的發展情況來看，對孩子的在線教育還沒有引起足夠的重視，如果在我國的小學普遍將在線教育作為主要的教育方式，并結合傳統的教育方式，將會產生很好的教育效果。

三、“互聯網+”時代網絡在線教育的發展前景

（一）我國在線教育將朝著戰略化的方向發展

在“互聯網+”快速發展的情況下，我國國務院出臺了相應的指導意見，并對“互聯網+”時代網絡在線教育提出了明確的發展方向，對在線教育的發展具有重要的推動作用，由于“互聯網+”的廣泛深入，人們的消費方式有了很大的轉變，在互聯網消費的影響下，我國在線教育在朝著戰略化方向發展，加強在線教育的頂層設計，制定適合在線教育在“互聯網+”時代發展的戰略和規劃，對在線教育進行整體的調整，利用互聯網自身的特點，加大資金投入，積極引導傳統教育機構和在線教育機構共同致力于發展在線教育，將在線教育上升到國家戰略方面，充分發揮在線教育的市場競爭力和發展潛力。

（二）我國在線教育將朝著特色化方向發展

我國在線教育應根據社會主義市場的發展需求，提供適合中國市場發展的特色化在線教育。我國傳統的教育機構和在線教育機構應共同努力，積極探索中國在線教育的特色發展之路，在未來在線教育的發展過程中，應根據自身的教育特點結合統一有序、競爭開放的市場環境，調整發展狀態，建立在線教育聯盟，共同研究在線教育的發展模式及有效定位，通過競爭合作，推動我國在線教育機構朝著特色化方向發展。

（三）我國在線教育將朝著層次化方向發展

“互聯網+”時代網絡的發展下，需要調整教育模式，來適應競爭越來越激烈的教育環境，通過實現在線教育的層次化戰略，促進我國在線教育的可持續發展，我國的傳統教育機構應加強與在線教育機構的合作，建立符合自身發展的教育體系，積極探索層次化在線教育的發展道路，對我國傳統小學、初中、高中、大學、成人教育進行在線教育改革，促使我國的在線教育更有層次性，提高在線教育的市場規模，促進在線教育科學、健康、可持續發展。

四、結語

“互聯網+”時代網絡的發展，對我國傳統的教育模式帶來了巨大的挑戰，也對我國的在線教育提出了更高的要求，傳統的教育模式和“互聯網+”時代網絡在線教育應根據市場發展的需求進行改革創新，促使我國在線教育向著戰略化、特色化、層次化方向發展。

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作者簡介：

范昕曄（1987-），男，貴州遵義人，碩士，研究方向：多媒體管理。