互換性與測量技術基礎課程教學改革探索

丁小兵 熊志宏 陳昶

摘 要：本文針對機械類高校自身特點，結合市場需求，探討應用型人才培養新模式，基于“互換性與測量技術基礎”這門課程的重要性，探索課程教學改革的基本思路、新方法、新手段。

關鍵詞：應用型人才；互換性與測量技術基礎；教學改革

“互換性與測量技術基礎”這門課程，是機械類及相關專業重要的主干技術基礎課，是與機械工業發展緊密聯系的基礎學科。本課程涉及的知識量大，覆蓋面廣泛，使學生學習和接受都有比較大的難度。筆者從課程特點及學生的實際情況出發，結合理論教學和生產實踐的實際經驗，力圖使教學達到良好的效果，課程達到應有的教學目的。從厘清改革思路、調整教學內容、豐富教學方法與手段等方面，作了比較多的探索和實踐，得到了很好的效果。

1 厘清教學改革思路

“互換性與測量技術基礎” 這門課程，所涉及的內容大多與國家標準相關。隨著工程領域新方法、新工藝的不斷出現，與之相關的國家標準隨之變動，教學內容也在不斷變化。另外，由于課程是在學生毫無專業理論知識，并且幾乎沒有實踐經驗的情況下開設，學生學習難度很大，并且學習過程非常枯燥，難以取得很好的學習效果。因此，教學改革的思路應當是緊盯時代及社會發展需要，注重實踐綜合應用能力培養。通過理論與實際的有機結合，使學生達到課程的學習目標。

2 調整教學內容

課程內容的合理篩選和有機整合，是課堂內容教學改革的重點。鑒于本課程章節繁多，章節內容獨立性很強，課時相對較少等特點，各部分內容全部講到是不可能的也是沒有必要的。在教學內容的選取上，強調專業知識的針對性、應用性和實用性，以學以致用作為學生學習的根本目的。沒有一個學生能做到，在短短的幾十個課時的學習之后，就能建立關于本課程的系統理論，為此，突破基礎理論及基本概念，強化實例分析練習，練好基本功，是一個很重要的舉措。像光滑圓柱體結合的公差與配合、幾何公差及檢測、表面粗造度等內容，應重點突出，難點突破，著重講解；而其它一些章節，如圓錐結合的互換性、鍵和花鍵的互換性等不作詳解，列入學生自學范圍，簡化課程內容，減輕學生學習壓力。

通過對課程內容的合理選擇，適當壓縮理論教學課時，同時增加實驗教學課時，讓學生從工程圖紙出發，在練習中不斷地遇到問題，不斷學習分析、解決問題的方法，循序漸進的掌握解決工程實際問題的能力，并且鍛煉和培養動手能力。

3 豐富教學方法與手段

基于“互換性與測量技術基礎” 這門課程的學習難度和學習過程的枯燥性，培養學生學習興趣，提高學習積極性，取得良好的學習效果，是老師面臨的一大難題。解決這一難題的唯一的鑰匙是豐富教學方法與手段。

3.1 問題解決法

帶著問題去學習，在學習中解決問題，潛移默化的接受所學知識，是一種行之有效的學習方法。對于有些基本知識點，采用灌輸式教學方式，學生很難很好到理解和掌握，而問題解決法就是把知識點實際化、問題化，在解決問題的過程中掌握知識。

在課堂教學中引入一些工程實際的圖紙，例如一變速箱齒輪軸，兩端兩個￠30mm軸頸，極限偏差ei=0，es=+0.002mm，圓柱度公差為0.004mm，右端軸頸對左端軸頸的同軸度公差為￠0.003mm。針對這個零件，老師可以引導學生提出這樣的問題：

1）為什么兩個偏差都是正偏差，取值依據是什么？

2）規定圓柱度公差的目的是什么？

3）規定的右端軸頸對左端軸頸的同軸度公差的涵義是什么，取值依據又是什么？

對于這些具體問題，老師可根據已學或待學知識點進行解答。兩端軸頸與滾動軸承的內圈一起轉動，沒有相對運動，兩者之間采用過盈配合，考慮到裝配難易程度，選擇小過盈；規定圓柱度公差目的是為了保證裝配后軸承的幾何精度；兩軸頸上的滾動軸承外圈必須與箱體孔配合，為保證其配合性質，需限制兩軸頸的同軸度誤差，誤差大小的確定依據滾動軸承滾動體與內外滾道的間隙而定。

通過這樣大量的圖例分析，促使學生用恰當的方法理解公差與配合的含義、進一步針對不同情況，選取合理的公差與配合，逐步形成對簡單的實際工程問題進行精度設計的能力。

3.2 開枝散葉法

一個參天大樹，總是從一粒種子或一顆小枝，長大而成的，課程知識的獲取同樣如此。本課程涉及的名詞術語、基本概念和推導公式很多，即使花費大量的時間和精力也不一定全部記得下來，沒有充分理解的東西容易混淆和忘記。因此，老師必須對所授內容進行歸納總結，找出主枝，引出分支，讓學生在理解的基礎上加以記憶。

3.3 利用多媒體教學手段

多媒體教學手段比傳統教學手段，具有無可比擬的優勢。利用多媒體課件進行教學，可以提供很大的信息量，引入圖例，可以讓抽象的文字信息直觀化、具體化。使學生接受起來更容易，也使教學過程更具有直觀性和生動性，從而激發學生學習興趣，提高學習積極性。

4 結語

“互換性與測量技術基礎”這門課程，是機械類及相關專業重要的主干技術基礎課，是機械類專業的先修課程。作為長期擔任機械類課程教學的教師，筆者深感互換性與測量技術課程的重要，在老師教學和學生學習的過程中，都會存在諸多問題。只有通過不斷地探索與總結，才能不斷提高教學效果。

參考文獻：

[1] 雷巧靈.淺談《互換性與測量技術基礎》課程教學[J].時代教育（教育教學），2011年06期.

[2] 魏克湘，劉迎春，傅彩明，等.工程應用型本科大學生創新能力培養的研究與實踐[J].湖南工程學院學報，2010（4）.

[3] 工伯平，孫人剛，武美先.建設“互換性與技術測量”精品課程的實踐與探索[J].高教論壇，2011（2）.

作者簡介：丁小兵（1968-），男，漢族，湖南益陽人，副教授，主要研究方向為機械設計制造。