一文一例 分層挖掘

曹津源

例證法是高考議論文寫作的常用方法。考生常見的誤區有：羅列鋪排事例，且在同一個平面展開，“以多取勝”；一個事例一下子全盤端出，敘例文字冗長，定向分散；敘而少議，議而不深，甚至“析例”缺位，觀點與例證油水分離。而學會運用“一例多用”，考生可以走出上述誤區。“一例多用”法指的是在一篇議論文中精選一個事例，將這個事例按照論述需要“切割”為若干板塊，以此作為論據與論據對接進行分層論證。具體方法是：

一、篩選積累，選定事例

為此，平時素材積累應“點面結合”，根據自己興趣愛好選擇二三篇名著、三四位名人作為重點作深入了解。了解后還要思考，涉面之廣與思考之“深”都要高出同齡人一籌，做到“人無我有，人有我深”，以利于在考場上進行深度鉆探。

二、善于“分割”，精要用例

確定例證后“分割”為幾塊？怎樣做到每一塊敘述的內容不重復交叉？解決這兩問的秘訣是精要管用，滿足論述需要，能充分發揮事例多立面的論證價值。

三、精準對接，加強說理

“善于‘分割”“精準對接”是面對考題時同時進行、互為影響的關鍵環節。“分割”后才能“對接”，“分割”的目的是“對接”；“對接”是“分割”的展開、提升；“分割”科學，“對接”易于展開，“對接”精準，“分割”才能落到實處，才有新意。“對接”要“精準”，就必須在“說理到位”上下功夫。而要做到這些，可采用正反對比、因果探求、表里分析、反證歸謬、抓住關鍵詞語反復“敲打”等方法。由于用來論證的材料“同源”而不重復，所以更能顯示考生思考的嚴密和深刻，更能凸顯考生的思維個性，更能獲得閱卷老師的認同。